Ségrégation urbaine et choix du collège :
quelles contributions à la ségrégation scolaire ?

Béatrice Boutchénik, Pauline Givord, Olivier Monso

Revue économique, 2021, vol. 72, n° 5, p. 717 à 747

Le système scolaire français fournit une illustration intéressante de l’impact du choix scolaire sur la ségrégation entre établissements, car il combine une affectation géographique assez stricte des élèves dans les collèges publics, avec l’existence d’établissements privés financés par l’État, non soumis à la carte scolaire.

En utilisant une approche d’équilibre partiel, les résultats empiriques de l'article donnent une mesure des contributions relatives de la ségrégation urbaine et du choix du collège sur la ségrégation scolaire pour trois zones urbaines françaises : Bordeaux, Clermont-Ferrand et Paris. En utilisant les limites précises des secteurs de recrutement scolaire et les données administratives sur les élèves inscrits, il a été possible d’identifier, pour chaque élève, le collège public dans lequel il aurait dû être inscrit selon la règle d’affectation, et le collège qu’il fréquente effectivement.
On peut comparer le degré de ségrégation scolaire qui serait observé si tous les élèves étaient inscrits dans le collège public de leur quartier au degré réel de ségrégation sociale dans les collèges. La différence entre la ségrégation résidentielle et la ségrégation scolaire indique dans quelle mesure le choix des familles de ne pas fréquenter leur collège public de secteur aggrave ou, au contraire, atténue l’impact de la ségrégation résidentielle sur la ségrégation scolaire. L'article détaille les deux principaux mécanismes opposés qui peuvent expliquer cette relation : effets de « réallocation » et d’« évitement ».

Sur le plan méthodologique, cet article propose un nouvel outil pour décomposer les indices de ségrégation, en s’appuyant sur une mesure couramment utilisée, l’indice d’entropie normalisé, version normalisée de l’indice d’information mutuelle.

Les résultats confirment que dans les trois villes, le niveau de ségrégation observé entre collèges reflète en grande partie le niveau de ségrégation urbaine. Cependant, les possibilités de choix scolaire, et notamment l’inscription dans les collèges privés, contribuent à réduire encore la mixité sociale dans les collèges de ces trois villes.

Le fait que certains parents évitent le collège de secteur contribue pour 37 % à 49 % au niveau de ségrégation dans les collèges, selon la ville considérée, résultat essentiellement déterminé par l’évitement vers l’enseignement privé.Si la mixité sociale se détériore dans les collèges publics évités, la polarisation sociale entre collèges privés est également marginalement plus élevée (et dans le cas de Paris, significativement plus élevée) que celle observée au niveau local.

Ces estimations empiriques statiques suggèrent que dans le contexte actuel, les pratiques de contournement de la carte scolaire sont étroitement liées au milieu socio-économique et au lieu de résidence des familles, et sont un mécanisme déterminant de la ségrégation scolaire.

Le texte est ici disponible en ligne sur Cairn

The paper is also available in English language

Care earnings in the United States and 24 European countries:
The role of social policy and labour market institutions

Emanuele Ferragina (Sciences Po, OSC & LIEPP)
Zachary Parolin (Bocconi University Milano and Columbia University)

Social Policy & Administration

First Published 08 September 2021 - Available online (Wiley Online Library)

Care occupations are gendered and remain relatively poorly paid, particularly in the United States. Prior research on the ‘care penalty’ primarily points to individual, relational, and market-valuation factors in explaining the relative earnings of care workers.

This study integrates these explanations with a comparative institutional perspective. Using higher-quality data and methods than previous comparative research in the field—that is, harmonized micro-data from the Current Population Survey and EU-SILC from 2005 to 2016, country and year fixed effects models, and a counterfactual analysis—we find that national variance in labour market and welfare state institutions explains most of the difference in the relative earnings of reproductive care workers between the United States and European countries.

Higher rates of collective bargaining coverage, stronger employment protection and welfare state spending contribute to higher relative earnings for reproductive care occupations, and lower relative earnings for high-status nurturant care occupations.

Differences in the relative earnings of care workers appear to be mostly a construct of social policy and labour market institutions rather than individual, relational, and market-valuation factors.

  Classification of care occupations

  Total employment shares by occupation type and region, 2016

PhD Defense, Wednesday 22th September 2021, 2pm (via Zoom)

Jury
Philippe Coulangeon (PhD supervisor, CNRS, OSC), Sonalde Desai (reviewer, University of Maryland), Magne Paalgard Flemmen (reviewer, Universitetet i Oslo), Christophe Jaffrelot (PhD supervisor, CNRS, CERI), Jules Naudet (CNRS, CEIAS), Divya Vaid (Jawarhalal Nehru University)

Since 2010, more than two hundred cases of violence related to the sale or alleged consumption of beef or non-vegetarian products, against religious minorities and low castes, have occurred in India.

How can food trigger such violent attacks? In a context of deep transformations of the social structure, the dissertation suggests that these incidents mirror symbolic struggles between religious and caste groups, and that they indicate the continued cultural hegemony of the Hindu high castes, of which vegetarianism is one of the most emblematic markers.

Based on secondary analysis of quantitative surveys and on fieldwork conducted in Uttar Pradesh, a region in northern India, I show how this diet remains salient in the contemporary period.

In doing so, I highlight the importance of religion and caste in food lifestyles and I uncover the mechanisms of diffusion of cultural practices, whether through processes of cultural emulation deriving from class mobility or in relation to the stigmatization of the Muslim minority.

I also highlight the plurality of repertoires of justification for vegetarianism, particularly within the most affluent and educationally endowed classes. In sum, the convergence between the different meanings attributed to this diet – ranging from religious, economic, political, dietary, and even environmental – favors the centrality of vegetarianism in the Indian social space, which in turn plays a key role in the social dynamics of status, integration and stigmatization in contemporary India.

Depuis 2010, plus de deux cent cas de violence liés à la vente ou à la consommation présumée de bœuf ou de produits non végétariens, à l'encontre de minorités religieuses et de basses castes, ont eu lieu en Inde.
Comment l’alimentation peut-elle déclencher des attaques aussi violentes ?
En étudiant les transformations de la structure sociale, la thèse suggère que ces incidents sont le reflet de luttes symboliques entre groupes religieux et de castes et qu’ils traduisent le maintien de l’hégémonie culturelle des hautes castes hindoues, dont le végétarisme en est un des marqueurs les plus emblématiques.
À partir de l’analyse secondaire d’enquêtes quantitatives et d’entretiens menés dans l’Uttar Pradesh, une région du Nord de l’Inde, je montre comment ce régime alimentaire demeure central dans la période contemporaine.
Ce faisant, je souligne l’importance de la religion et de la caste dans les styles de vie alimentaires, tout en mettant au jour des mécanismes de diffusion culturelle, qu’ils relèvent de processus d’émulation culturelle liés à la position de classe ou qu’ils soient en lien avec la stigmatisation de la minorité musulmane.
Je souligne enfin la pluralité des répertoires de justification du végétarisme, en particulier au sein des classes les plus aisées et les plus dotées en capital scolaire. En somme, la convergence entre les différentes significations – religieuse, économique, politique, diététique, environnementale – attribuées à ce régime alimentaire favorise la prégnance du végétarisme dans l’espace social indien, faisant ainsi jouer à ce dernier un rôle clef dans les dynamiques sociales de statut, d’intégration et de stigmatisation dans l’Inde contemporaine.

Birth Order and First Sexual Experience:
Do Siblings Influence Sexual Debut in Adolescents?

Marta Pasqualini (Sciences Po - OSC), Amanda Sacker (University College of London)
& Anne McMunn (University College of London)

Archives of Sexual Behavior, The Official Pulication of the International Academy of Sex Research

First Published, 21 August 2021 (Open Access)

Authors explored the relationship between birth order, sex, timing of sexual initiation, and its consequences for risky sexual behavior and sexual health. They evaluated several research hypothesis. Data are drawn from the third UK National Survey of Sexual Attitudes and lifestyles. A selected sample of young adults aged 16-24 sexually active was build for face to face interviews and self-completion questionnaires. 

Birth order represents a social determinant of individual development, which strongly affects the propensity to adopt certain behaviors and attitudes. Empirical evidence has suggested that siblings are major socializing agents with regard to issues that are relevant for adolescents, such as the first sexual experience.

Whereas women born as only-children were more likely to sexually debut at later ages, middle-child boys were significantly more prone to initiate sexual intercourse earlier compared with first-borns. As expected, early sexual initiation was associated with riskier behaviors and sexual health outcomes.
Authors hypothesized that having a sister as the confidant concerning sexual issues would protect both men and women from adopting risky behaviors and contracting sexual diseases (“mentor effect”)... read here the full paper to consult the whole results and strengths.

The End of Austerity as Common Sense?: An Experimental Analysis of Public Opinion Shifts and Class Dynamics During the Covid-19 Crisis 

Emanuele Ferragina (Associate Professor, Sciences Po - OSC)
Andrew Zola (Research Assistant and Ms Student, Sciences Po)

New Political Economy, online 20th July 2021 - The paper is available online for subscribers (Taylor & Francis journals)

The authors investigate the question of the austerity politics acceptance during the Covid-19 crisis in France. They test if citizens’ viewpoints are sensitive to the trade-off between health and economics, receptive to austerity and conditioned by their socioeconomic status. They find change into public opinion through the lockdown and afterwards.

"The aim of this paper is to understand if, and to what degree, public opinion regarding the suitability of austerity politics and support for public services has begun to realign. While the French public appears to have widely acquiesced to fiscal consolidation measures in the aftermath of the global financial crisis, we examine whether this is still the case today. Theoretically, we take pro-austerity crisis narratives as our basis for measuring public attitudes. These narratives make the policy path towards fiscal consolidation appear as a necessary and inevitable response to economic crisis".

"The Covid-19 pandemic constitutes an exceptional setting to study the salience of austerity in crisis narratives. Moving within this context, our paper provides a timely analysis of public viewpoints of austerity in the midst of a public health and economic crisis based on a unique set of panel data and a methodological approach mixing survey questions and experiments".

"Our empirical evidence suggests that public preferences favour increased public spending in relation to pre-epidemic levels, especially in healthcare and education — sectors greatly impacted by austerity measures in the recent past. Additionally, while public opinion is highly manipulable with authoritative messages about health and economic concerns, this is not the case with pro-austerity crisis narratives for the large majority of the public. Only the upper class (...) continue to partially support these narratives".

"The potential implications of these results for the study of class and conflict in political economy and sociology are considerable. There is a class divide of public preferences for austerity that cuts across wealth, profession and self-perception of position in society. Does this mean that the crisis precipitated by the Covid-19 outbreak might contribute both to an increased division of material privilege along class lines (‘class in itself’) and also to increased divisions in the ‘common sense’ held by these groups (‘class for itself’)?"

"Our findings seem to suggest that the political economy order underpinned by neoliberal economics and austerity does not seem to be considered as viable by the large majority of the French public".

Du rural à l'urbain, les variations du milieu social des collégiens selon la densité des communes et la proximité des villes

Olivier Monso (DEPP-MENJS, sous-direction des synthèses), Sciences Po - OSC et LIEPP

Education et formations, n° 102, « Les territoires de l'éducation : des approches nouvelles, des enjeux renouvelés », numéro dirigé par Jean-Richard Cytermann et Olivier Monso, p. 105-132. Article disponible en ligne.

Plusieurs articles de ce numéro de Education et formations ont pour objectif de montrer comment le fonctionnement du système éducatif, le parcours, la réussite des élèves, se différencient selon le type de territoire. Du rural éloigné à l’urbain très dense, les problématiques éducatives et les réponses qui leur sont apportées peuvent être différentes. Ces comparaisons, pour être faites de façon pertinente, prennent en compte le fait que les élèves résidant dans le rural ne correspondent pas en tous points aux élèves urbains, en matière de contexte socioéconomique et notamment de milieu social. À défaut d’intégrer cette dimension dans l’analyse, on risque d’interpréter de façon erronée le lien entre le type de territoire et les variables éducatives.

La première partie de cet article décrit les milieux sociaux des parents d’élèves du point de vue de leur groupe socioprofessionnel, issu de la nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles (PCS) de l’Insee. La seconde partie mobilise un indice synthétique élaboré par la DEPP à partir des professions des deux parents, prenant en compte leur lien avec les ressources culturelles et matérielles facilitant la réussite scolaire. Cette double approche permet, à la fois, d’étudier comment les transformations de la structure sociale des actifs français se traduisent dans celle des parents d’élèves, et d’envisager les conséquences que ces transformations pourraient avoir sur la réussite et les parcours scolaires.

Quelques constats :

En appliquant la définition de la ruralité « historique », encore courante dans la statistique publique, appuyée sur les communes hors unité urbaine, il ne semble plus possible, aujourd’hui, de dire que les élèves issus d’un milieu rural sont plus défavorisés socialement que les élèves urbains.

(...) les positions sociales restent plus défavorisées dans les types de communes éloignées des principaux centres urbains et de leur périphérie, qui incluent également les bourgs et les petites villes. Ces dernières ont connu, dans leur ensemble, une précarisation relative, ne bénéficiant pas (ou peu) de la dynamique des métropoles, ni de l’attractivité résidentielle de certains territoires ruraux.

Inversement, les élèves ayant les situations sociales les plus favorables, en moyenne, se situent aujourd’hui dans le rural et l’urbain périphérique peu dense, qui ont bénéficié d’un dynamisme économique et résidentiel relativement aux autres types de communes. Bien que classées, l’une dans le rural, l’autre dans l’urbain selon la définition historique de la ruralité, ces deux types de communes partagent des similitudes quant aux milieux sociaux des collégiens.

L'article intégral est téléchargeable ici (pdf, 1,4 Mo).

Lien vers le sommaire de la revue, numéro 102.

L'Institut universitaire de France favorise, depuis 30 ans, le développement de la recherche de haut niveau en renfonçant l'interdisciplinarité. Chaque année, elle nomme, après examen de leur dossier, des lauréats qui deviennent membres juniors ou séniors de l'Institut pour une durée de 5 ans. Ce statut présente plusieurs avantages : outre des crédits de recherche et une prime d'encadrement doctoral et de recherche, il permet de consacrer plus de temps aux travaux scientifiques pour mener à bien des projets innovants et nouer des partenariats.

Après l'INED et l'Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, Angela Greulich, a rejoint l'OSC en 2019, où elle est aujourd'hui Professeure des universités. Elle inscrit ses recherches dans le champs de la démographie économique, observant les évolutions affectant les structures familliales, notamment les inégalités de genre, d'éducation et de revenus.

Lauréate du concours 2021, elle envisage avec enthousiame les années qui viennent :

« Je suis très heureuse d'être membre junior de l'IUF. Ma délégation me permettra de disposer de temps et de moyens financiers supplémentaires pour réaliser un projet de recherche qui se focalise sur les interactions entre dynamiques démographiques, activités professionnelles des femmes et politiques sociales dans les pays européens. Dans mon projet de recherche IUF, je vais décrire et évaluer les différentiels intra-pays de fécondité périodique et leur dépendance au contexte institutionnel en Europe. Les gradients éducatifs des niveaux de fécondité seront quantifiés pour les cohortes qui sont actuellement en âge de procréer, en couvrant l'ensemble des pays européens, pendant plus de 15 années. Ces nouvelles données démographiques permettront d'améliorer l'évaluation des impacts des politiques sur les différentiels et les niveaux de fécondité en Europe. En mettant l'accent sur l'interaction entre les politiques familiales et les fonctionnalités du marché du travail, le projet vise à mieux comprendre comment les incohérences politiques entraînent actuellement des inégalités de fécondité entre, et au sein, des pays européens. »

[English] Angela Greulich is junior fellow of the Institut universitaire de France (IUF), 2021-2026. Since 30 years, the IUF grants researchers to reinforce interdisciplinarity, excellence and international recognition.  

"I am very happy to be a junior member of IUF. My delegation (2021-2026) will allow me to have additional time and financial resources for realizing a research project that focusses on interactions between demographic dynamics, women’s working activities and social policies in European countries.  In my IUF research project, I will describe and evaluate within-country differentials in period fertility and their context dependency in Europe. Educational gradients of fertility levels will be quantified for those cohorts who are currently at childbearing age by covering the whole set of European countries, during more than 15 years. These new demographic measures enable improving the assessment of policy impacts on fertility differentials and levels in Europe. By setting the focus on the interplay between family policies and labour market functionalities, the project intends to provide a better understanding of how policy incoherencies currently cause fertility inequalities between and within European countries."

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday 11th June 2021, 11:30 / 13:00 am (Zoom videoconference)

A contentious category: ethnoracial self-identification in a colorblind France

Patrick Simon
Directeur de recherche, INED

Unité Migrations internationales et Minorités

Recent controversies about the use of the concepts of race, racialization, institutional racism, etc in social science and antiracist activism are echoing recurring so-called ethnic statistics controversies in France. Indeed, studying race is contentious in the French context, and especially in quantitative studies. The first article of the Constitution has been recently revised to delete reference to race as an illegitimate distinction in laws and policies. Beyond the legal and political framing, what consequences produces this reinforcement of colorblindness in social representations and interactions. Instances of racialization in social life have not been curtailed by the colorblind framing, even though it is plausible that such framing has an impact on the forms and intensity of racial tropes in colorblind vs race-conscious societies.

To contribute to this research agenda, our paper, written with Haley McAvay, will take stock of questions about ethnoracial identification in an handful of surveys in France, namely the "Mesure de la diversité" survey (Ined, 2006),  "Perceptions et expériences des discriminations en Ile-de-France" (ARDIS/INED, 2015) and "Accès aux droits" (DDD, 2016).

After a quick overview of the issues with ethnoracial statistics in France, I will discuss the answers to self and third party identifications in ethnoracial classification in these surveys. The refusals to self-identified are collected via different items, from the usual non response to a "I don't fit in" opt out version or non expected answers like "Human", "Citizen of the world", etc. These answers vary consistently across ethnicity and race, other socio-demographic profiles and social experiences including discrimination. These answers document indirectly a state of the art of the racialization processes in France and the different ways to cope with them.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before).

The Intersection of Organizational Inequalities

How Gender, Migrant Status, and Class Inequality Relate to Each Other
in French workplaces

Olivier Godechot (OSC, MaxPo) & Mirna Safi (OSC)

OSC Papers 2021/1 (May 2021, pdf, 1.6Mo, 28 p.)

In this working paper, we combine intersectional and organization theoretical insights and ask how different types of inequality are related within French workplaces. Our motivation is to clarify the meaning of workplaces as “inequality regimes” by asking if workplaces reinforce multiple inequalities or if there are tradeoffs between them.

Using French administrative data and novel techniques, we scrutinize correlations between class, gender and nativity wage gaps at the workplace level. We also study how each of these gaps relate to a fourth measure of wage inequality we call intra-categorical inequality (i.e within the three-level cross-categorization class × gender × nativity).

We discuss two sets of findings. First gender and nativity wage gaps are negatively correlated within workplaces. Second, while the gender gap is higher in more unequal workplaces, the nativity gap is higher in more equal workplaces. Finally, we also ask how industry, urban environment, and various workplace characteristics affect these patterns.

Our findings suggest that workplaces are not just sites of producing multidimensional inequality, but sites which specialize in inequality types.

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday 14th May 2021, 11:30 / 13:00 am (Zoom videoconference)

Pathways to Social Class: A Sequence Analysis of Class Histories in France

Marta Veljkovic

Doctorante, Sciences Po - OSC et INED

While it is generally accepted that life courses are largely structured by the social class to which one belongs, class trajectories have seldom been analyzed in the French context.

Our previous analyses have shown that while the degree of intragenerational mobility has changed (showing a slight increase of career fluidity across cohorts), the structure of this mobility has remained rather stable over time.

Based on this observation, this work focuses on the second dimension of mobility (i.e. its structure) and thus proposes to study the different routes to social classes. Using the retrospective survey Histoire de vie (Insee, 2003) and applying sequence analysis, it seeks to reconstruct the career paths of men and women in order to identify the typical trajectories of entry into different social classes; these class trajectories will then be analysed in the light of the social resources they are likely to share, particularly with regard to the individual’s social origin and level of education. 

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before).

Séminaire scientifique de l'OSC 2020-2021

Vendredi 30 avril 2021, 11h30 / 13h (Zoom video conference)

Migrations et santé au prisme du genre

Julie Pannetier

Maîtresse de conférences
Université Paris Nanterre, CRESPPA-GTM

Cette présentation traitera de plusieurs aspects de recherches menées actuellement sur les migrations internationales et la santé des populations. Notamment ceux portant sur les liens entre masculinités et santé en contexte migratoire, ainsi que des éléments sur la santé mentale des populations immigrées et réfugiées. Julie Pannetier s'intéresse aux imbrications entre trajectoires sociales et de santé, analysées sous l’angle des rapports sociaux de sexe, définis comme des rapports inégalitaires et hiérarchisés s’appuyant sur des représentations du masculin et du féminin socialement construites.

L'inscription est obligatoire pour accéder à la session ZOOM (lien envoyé 1 jour avant).

Pour en savoir plus

• Julie Pannetier, présentation et bibliographie (site du CRESPPA)
  

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 16th April 2021, 11:30 am / 1 pm (Zoom video conference)

A New Look at the Separation Surge in Europe:
Contrasting Adult and Child Perspectives

Thomas Leopold

Full Professor, Institute of Sociology and Social Psychology, University of Cologne

This study contrasts adult and child perspectives on divorce and separation. Based on harmonized retrospective life history data from eight European countries, we study the risk of divorce and separation from the perspective of adult unions and the perspective of children born into these unions. The analysis connects adult and child perspectives, focusing on union cohort changes (1945 to 2005) in the associations between parenthood, education, and (parental) separation.

Our findings show that trends differ substantially between adult and child perspectives. First, the cohort surge in divorce and separation is stronger in adults than in children. Second, inequality in the risk of divorce and separation grows faster in children than in adults. For both trends, disparities between adult and child perspectives grow across cohorts due to increasingly negative associations between parenthood, education, and separation. In several countries, the separation surge has been trivial for children of higher-educated couples.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before)

More information

• Thomas' Leopold Personal Website
• Paper, with Matthijs Kalmijn, published on the American Sociological Review (December 2020).

OSC Scientific Seminar 2020-2021

vendredi 9 avril 2021, 11:30 / 13:00 (Séminaire en ligne)

La place de la sexualité dans les relations préconjugales à Delhi, Inde

Jeanne Subtil

Doctorante, Sciences Po - OSC

Cette présentation s’appuie sur un chapitre de la thèse consacré à l’articulation entre sexualité et liens affectifs et conjugaux. À partir d’entretiens biographiques menés auprès de 65 étudiantes et étudiants de trois institutions de l’éducation supérieure à Delhi, j’interroge la place qu’occupe la sexualité dans les relations hétérosexuelles prémaritales, en particulier dans la définition des frontières relationnelles. Par là même se dévoilent les rapports de genre ainsi que les attentes et les performances genrées en matière de sexualité, celles-ci traversant profondément les interactions dans les débuts relationnels – qu’il s’agisse de relations dites « légères » ou de « relations sérieuses ».

Les scénarios relationnels sont de fait bien distincts en fonction de la centralité ou de la mise au second plan de la sexualité dans les débuts des relations. Les frontières relationnelles se construisent en effet autour d’une dissociation très nette entre amour et sexualité. Aussi, un détour par la définition du sentiment amoureux et de sa construction est nécessaire car plutôt que la sexualité, c’est le sentiment amoureux et la capacité à se projeter avec un ou une partenaire qui définissent les relations vouées à être poursuivies. Les scénarios de mise en couple ainsi que l’idéal conjugal permettent de voir qu’à un certain degré, amour et désir sexuel sont exclusifs l’un de l’autre : l’absence d’activité sexuelle au début des relations de couple est un gage du sérieux de l’engagement relationnel, alors que plus tard les rapports sexuels éventuels viennent valider et renforcer les liens affectifs. Au contraire, la place centrale de la sexualité dans les relations sans sentiments hors-couple est précisément rendue possible par la distanciation affective des partenaires.

Si les liens affectifs et conjugaux définissent la place de la sexualité dans les relations hétérosexuelles, ces liens sont déterminés par des rôles et des attentes genrés quant aux comportements sexuels qui tendent à minimiser – voire à discréditer – le désir, a fortiori le désir féminin.

L'inscription est obligatoire pour assister au séminaire en ligne via Zoom (le lien est envoyé la veille)

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 26th March 2021, 11:30 am / 1 pm (Zoom video conference)

Chronicles of Property after the Great Fire of Bombay in 1803

Sukriti Issar

Assistant Professor, Sciences Po - OSC

In this talk, I will present the outline of my book project on the aftermath of the Bombay fire of 1803.

After this ‘calamitous conflagration’, the East India Company attempted to organize the rebuilding of the town. The Company was seized by the sorry state of land records and difficulty of ascertaining ‘what did belong of right to the Crown and what did belong to the people’. Through chronicles of property written by the Company and its officials and lawyers, and chronicles written by local residents, this talk explores property rights in urban colonial South Asia.

What understandings of property were marshaled by different actors? What forms of argument or reasoning, what standards of proof were considered legitimate? And what does this tell us about the evolution of property rights in urban colonial South Asia?

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before)

More information

• Sukriti Issar's Page (OSC)
• Sukriti Issar's personnal Website

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 19th March 2021, 11:30 am / 1 pm (Zoom video conference)

Intergenerational transmission of advantage: from children to parents

Patrick Präg

Assistant Professor, Departement of Sociology, University of Oxford
Centre de Recherche en Économie et Statistique (CREST), CNRS, École polytechnique, GENES, ENSAE, Institut Polytechnique de Paris 

Parents of better-educated children are healthier and live longer. This association has been established in a number of societies and for various health outcomes. But is it a causal effect of children's education or the result of unobserved confounding? In a series of studies drawing on linked census data from England and Wales, the English Longitudinal Study of Aging, and the Health and Retirement Study, and exploiting English educational reforms as well as variation in the genetic predisposition for educational attainment, I investigate this question. This is joint work with Joan Madia, Cecilia Potente, Felix Tropf, and Christiaan Monden.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before)

More information

• Patrick Präg's Personal Website (Google site)

OSC Scientific Seminar 2020-2021

 (CANCELLED - Postponed later)

The Role of Mindset in Education:
A Large-Scale Field Experiment in Disadvantaged Schools

Elise Huillery

Professeure, Université Paris Dauphine - PSL

This article provides experimental evidence of the impact of a four-year intervention aimed at developing students’ growth mindset and internal locus of control in disadvantaged middle schools.

We find a 0.07 standard deviation increase in GPA (Grade Point Average), associated with a change in students’ mindset, improved behavior as reported by teachers and school registers, and higher educational and professional aspirations.

International empirical benchmarks reveal that the intervention is at least ten times more cost-effective than the typical educational intervention. However, while reducing between-school inequality when targeted to disadvantaged schools, the program benefits less to more fragile students, therefore increasing within-school inequality.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before)

More information

• Elise Huillery's Webpage (Google site)
• The Role of Mindset in Education: A Large-Scale Field Experiment in Disadvantaged Schools (Working Paper by Elise Huillery, Adrien Bouguen, Axelle Charpentier, Yann Algan & Coralie Chevallier)

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 12th February 2021, 11:30 am / 1 pm (Zoom videoconference)

The social structures of sleep: Work and family effects on workers’ sleep

Capucine Rauch

PhD Student, OSC - INED

Two sets of constraints affect the sleep organisation of workers: work and family. Based on the last French Time Use Survey, this presentation shows the joint effect of these time constraints and points out how related inequalities affect sleep organisation.

Work intermittently constrains the sleep organisation. It has a negative impact on sleep duration and deregulate sleeping hours. The intensity of this constraint depends on the socioprofessional category and working hours. Family is a permanent constraint, which regulates sleeping hours. However, for atypical working hours this regulating effect increases the deregulation due to working hours.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (the link will be sent one day before)

Analyse comparée des filières sélectives de l’enseignement supérieur
en Île-de-France dans le domaine des sciences humaines et sociales

Paris Dauphine, Sciences Po, Licences sélectives de l’Université Paris 1

Rapport commandé par  la DEPP - Direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance (Ministère de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports) et la SIES - Sous-direction des Systèmes d'Information et des Études Statistiques (Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation).

Equipe de recherche : Pauline Barraud de Lagerie (Université Paris Dauphine - IRISSO), Marco Oberti (Coordinateur scientifique, Sciences Po - OSC), Mathieu Rossignol-Brunet (Sciences Po – OSC et Université Toulouse II – CERTOP), Yannick Savina (Sciences Po – OSC) et Élise Tenret (Université Paris Dauphine – IRISSO).

Dans l’abondante littérature traitant des inégalités d’accès à l’entrée dans l’enseignement supérieur, deux points attirent l’attention. D’abord, les filières de sciences humaines et sociales (SHS) y sont relativement peu étudiées. Ensuite, les inégalités d’accès aux filières « prestigieuses » portent sur les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) ou les grandes écoles elles-mêmes, sans grand intérêt pour les universités traditionnellement considérées comme « non sélectives ». Pourtant le contexte actuel de diversification de l’offre de formation dans l’enseignement supérieur et plus particulièrement dans ces universités, en lien avec une concurrence inter-établissements, a largement modifié le paysage.

Afin d’éclairer les recompositions à l’œuvre dans les filières sélectives en SHS, trois établissements situés en Île-de-France ont été sélectionnés, sur un territoire particulièrement bien doté en institutions d’enseignement supérieur et caractérisé par une forte concurrence :
- Sciences Po, une grande école « classique » mais revendiquant le statut d’« université de recherche » au niveau international ;
- l’Université Paris Dauphine, une université au profil atypique ayant peu après sa création en 1970 instauré des pratiques de sélection, déclarées illégales en 1990 puis légales en 2004 lorsque Dauphine a obtenu le statut de « grand établissement » ;
- Paris 1, une université « classique » mais qui se caractérise (et se distingue de bien d’autres universités) par un grand nombre de licences sélectives parmi les plus attractives en Île-de-France.

Le rapport composé de 2 grandes parties, met d'abord en évidence les effets du recrutement au regard des caractéristiques des candidats et des admis (variables de sexe, origine sociale, origine géographique, niveau scolaire), puis il étudie les dynamiques de sélection du point de vue des caractéristiques des lycées d'origine (privé/public, localisation, profil social et scolaire, CPGE...).

Suivez ce lien pour lire une courte synthèse du rapport public (pdf, 385 ko)

Suivez ce lien pour consulter en ligne ou télécharger le rapport public

Le rapport fournit des éléments sur la "sur-sélection sociale" des candidats, admis et inscrits communément observée pour les 3 établissements, mais renseigne aussi sur les différences de recrutement. Il permet d'apprécier les effets de genre, les différences entre filières sélectives et non sélectives, le rôle du statut public ou privé des lycées d'origine, et d'en dresser une typologie.
L'impact des programmes d’ouverture sociale de Sciences Po et Dauphine est aussi examiné. 

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 15th January 2021, 11:30 am / 1 pm (Zoom videoconference)

A Chinese Second Demographic Transition?
A Holistic Approach to Family Life Courses

Zachary Van Winkle

Assistant Professor, Sciences Po - OSC

Family formation in China has undergone dramatic changes. Despite increasing academic attention, no research has taken a holistic approach to study life course. In this study, we assess how family life course patterns, complexity, and diversity have changed across birth cohorts. Moreover, we evaluate whether changing norms or economic constraints are driving cohort differences. Data from the China Family Panel Studies and sequence analysis are applied to identify family life course patterns and calculate sequence complexity and normalized distances. While we found a shift in family life course patterns across nearly a century of birth cohorts, there is no evidence that Chinese family lives have become more complex or diverse. To the contrary, our results demonstrate that family life courses have become less complex and are relatively standardized around marriage and a single child. Rather than a second demographic transition, Chinese family demographic behaviour is marked by continuity despite change.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting

To find out more about Zachary Van Winkle's work (Webpage)

L'année du confinement en France ou l'histoire d'un double confinement

Policy brief dans le cadre du projet Faire face au Covid-19. Distanciation sociale, cohésion et inégalités dans la France de 2020.

Auteurs : Jen Schradie (OSC), Emanuele Ferragina (OSC, LIEPP), Marta Pasqualini (OSC), Mirna Safi (OSC, LIEPP), Nicolas Sauger (CDSP), Katharina Tittel (OSC) et Andrew Zola (OSC)

Consultez en ligne ou téléchargez le policy brief (8 pages)

Début 2020, l’idée d’une pandémie mondiale était étrangère à la plupart d’entre nous. Et, évidemment, le principe du confinement nous était encore plus éloigné. Mais le bilan de cette année de la Covid-19 reste marqué par le fait que de nombreux gouvernements ont adopté des interdictions de sortie du domicile et d’autres mesures de restriction. En France, les gens ont maintenant l’expérience de deux confinements nationaux. Celui du printemps, qui a duré deux mois, a été strict avec la fermeture des écoles, la limitation de l’accès aux espaces publics ouverts ainsi que la fermeture de la plupart des lieux de travail. Le confinement d’automne, le second de l’année, a été plus souple, mais réunions publiques, les bars et les restaurants restaient fermés.

Ce policy brief analyse comment la population française a traversé cette année, en comparant les expériences du premier et du second confinement, au prisme de la question des inégalités. Comme pour les autres rapports de cette série, nous utilisons les réponses des membres du Panel ELIPSS, géré par le CDSP, représentatif de la population française. 7 vagues d'enquêtes ont été conduites depuis le mois d'avril.

Ce cinquième numéro montre que le sentiment de bien-être, exprimé lors du premier confinement de printemps, est en net repli, laissant la place à une augmentation du stress. Les femmes, dont le niveau de bien-être était inférieur, sont particulièrement impactées. C'est aussi le cas des personnes vulnérables financièrement.
Les gens infectés par le virus de la Covid-19 n’ont pas souffert seulement sur le plan physique mais aussi psychologique. Alors que les usages du numérique se développent et se substituent aux déplacements physiques, on met en évidence une qualité de l'accès à Internet inférieure dans les petites villes et encore plus dans le milieu rural. Si les gens entretiennent des liens sociaux plus faibles depuis le début de la pandémie, ils ont encore diminué en cette fin d'année. C'est aussi durant ce second confinement que les préoccupations sont passées majoritairement de la santé aux conséquences économiques, surtout dans les classes sociales les plus privilégiées, et les sympathisants situés à droite sur l'échiquier politique.

Une usure évidente se fait jour avec la prolongation des mesures de confinement. Les français ont profité de la première période, et subissent la seconde. La fatigue s'installe.

The Covid Year in France: A Tale of Two Lockdowns

This policy brief is also available in English: See or download the policy brief

Les étudiant-e-s parents. Enquête sur la norme de jeunesse dans l’enseignement supérieur français

Soutenance le lundi 14 décembre à 14h à Sciences Po, en visio-conférence.

Composition du jury :

Nathalie Bajos, Directrice de recherche INSERM, IRIS, EHESS
Georges Felouzis, Professeur ordinaire à l’Université de Genève (rapporteur)
Juliette Rennes, Maîtresse de conférences, EHESS, CEMS
Anne Revillard, Associate Professor (HDR), Sciences Po (co-directrice)
Cécile Van de Velde, Professeure agrégée à l’Université de Montréal (rapportrice)
Agnès van Zanten, Directrice de recherche CNRS, Sciences Po, OSC (co-directrice)
 
Qui sont les 4,4% d’étudiant-e-s qui sont parents en France ? Comment expliquer leur situation a priori paradoxale, à la fois jeunes (car étudiant-e-s) et adultes (puisque parents) ?
À partir d’une pluralité de matériaux (80 entretiens semi-directifs avec des étudiant-e-s parents, une étude de cas, des sources écrites et l’exploitation de l’enquête OVE 2016), cette thèse adresse ces questions en trois volets complémentaires : les politiques publiques visant les étudiant-e-s parents, leurs parcours et leur quotidien.

L’analyse met au jour une norme de jeunesse produite par la politique de l’enseignement supérieur et les établissements. Cette norme assigne aux étudiant-e-s une place de jeunes et non d’adultes, ce qui engendre le paradoxe des étudiant-e-s parents.

L’étudiant pris comme modèle pour élaborer les politiques de l’enseignement supérieur et les modalités d’enseignement au sein des établissements est un étudiant jeune : financièrement dépendant, disponible à plein temps pour ses études et placé sous l’autorité des enseignant-e-s. Face à cette norme, les étudiant-e-s parents se situent dans des configurations hétérogènes qui leur permettent de correspondre plus ou moins bien aux attentes du supérieur, malgré leurs responsabilités familiales. Les pères étudiants issus de classes supérieures atteignent plus facilement la trajectoire linéaire valorisée car ils ont les moyens matériels d’y correspondre. Cette réussite repose largement sur l’exploitation de leur conjointe qui prend en charge le travail domestique, le travail de care et la charge mentale.

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 11th December 2020, 11:30 am / 1 pm (Zoom videoconference)

The Global Visa Cost Divide:
How and why the price for Travel Permits Varies Worldwide

Emanuel Deutschmann

Senior Lecturer, University of Göttingen

Discussant: Miguel Centeno (Princeton University)

This event is part of the MiDi - Migration and Diversity initiative (Sciences Po - La Soufflerie)

This presentation is based on a paper writen with Ettore Recchi (Sciences Po - OSC & European University Institute, Florence), Lorenzo Gabrielli (Istituto di Scienza e Tecnologie dell’Informazione, Consiglio Nazionale delle Ricerche, Pise) and Nodira Khomatova (EUI, Florence), currently under review. 

Visas are an important means for countries to regulate the potential access of non-nationals to their territory. Past datasets and quantitative research on visas have focused on visa waivers, ignoring the fact that visas, where demanded, can vary greatly by cost.

This work presents a novel dataset based on a manual collection of visa costs for travel between a global set of country pairs in seven different categories (tourist, work, student, family reunification, business, transit, and other).

Our analyses reveal a strong global visa cost divide that exposes the injustice in the right to travel for people located in different areas of the world. Whereas Europeans usually hardly have to work at all for travel permits, visa costs often amount to several weeks of mean income in Sub-Saharan Africa and South Asia. The result is a fundamentally paradoxical situation: The richer a country, the less its citizens pay for visas to go abroad (both in absolute terms and relative to their income). Poisson pseudo-maximum likelihood regression analyses reveal that a variety of factors influence the costs of visas between countries: reciprocal treatment, processing costs, historical-cultural ties, geographic proximity and regional, religious, economic, and political discrimination. This confirms the important role of visa costs as a tool for states to control population movements and simultaneously position themselves in international relations.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting (and receive the paper)

• TO FIND OUT MORE
  

- Website of the Global Mobility Project with the dataset on visa costs that is used in  thepaper: https://migrationpolicycentre.eu/projects/global-mobilities-project/#dataset

- Emmanuel's webpage: https://www.emanueldeutschmann.net/

« Être soi » à l'école primaire. Circulation de l'idéal expressif dans le champ de l'innovation pédagogique.

Université de Paris. École doctorale Frontières de l'Innovation en Recherche et Éducation.

Soutenance de thèse le 24 novembre 2020 à 14h (en visioconférence).

Membres du jury : 
Anne Barrère, professeure des universités, Université de Paris (présidente)  
Héloïse Durler, professeure associée, Haute Ecole Pédagogique Vaud (examinatrice)  
Laurent Lescouarch, professeur des universités, Université de Caen Normandie (rapporteur)  
Éric Mangez, professeur, Université catholique de Louvain, (rapporteur)  
François Taddéi, titulaire de la chaire Université de Paris-Unesco Sciences de l’apprendre (directeur de thèse) 
Agnès van Zanten, directrice de recherche CNRS, OSC-Sciences Po (directrice de thèse).

La thèse s'intéresse aux modalités de circulation de l’« idéal expressif » dans le champ de l’innovation pédagogique. Ce registre promeut l’expression personnelle de l’élève, perçue comme le signe révélateur d’un développement de son intériorité (ses intérêts, ses sentiments, ses préférences). Pour ce faire, un « cadrage souple » de la relation pédagogique est privilégié, accordant davantage de marge de manœuvre à l’élève afin de personnaliser son environnement d’apprentissage (faire des choix, être écouté).

Une première partie de la thèse examine la circulation de l'idéal expressif, en ligne sur internet et lors de divers évènements dédiés à l’innovation pédagogique.
Nous constatons que l'expressivité à l'école est l'objet d'un plaidoyer convergeant de la part de multiples acteurs éducatifs affirmant la nécessaire évolution des modalités pédagogiques d'enseignement. L'expressivité se constitue ainsi en cadre ordinal du champ de l’innovation pédagogique, recouvrant des divergences entre acteurs.

Une seconde partie analyse la manière dont des enseignants traduisent cet idéal éducatif en pratiques de classe et en normes scolaires. Nous observons pour cela sept classes de troisième cycle mettant en place des activités expressives.
Il en ressort des variations que nous relions à des perceptions différentes du savoir ainsi qu'à des visions différentes des capacités enfantines de mobilisation, notamment influencées par le public d'élèves en présence.

Enfin, une dernière partie observe, par la combinaison d'entretiens et d'observations, la réception des activités expressives par les élèves de ces classes.
Les variations dans l’aisance des élèves au sein d’environnements pédagogiques valorisant des activités expressives et dans l’atteinte des visées associées à ces activités sont surtout perceptibles dans deux domaines : la compréhension des finalités et du fonctionnement des activités expressives proposées ; et la capacité de passer d’activités expressives à dominante libre et « plaisante » vers des activités davantage contraintes et tournées vers des objectifs prédéterminés. Ces deux éléments sont mis en valeur par l'observation de leur inégale répartition entre les élèves, et par celle des différentes stratégies mises en place en conséquence par les enseignants.

Séminaire scientifique de l'OSC 2020-2021

Ce séminaire est annulé et reporté à une date ultérieure.
Nous sommes désolés de ce contretemps.

La place de la sexualité dans les relations préconjugales à Delhi, Inde

Jeanne Subtil

Doctorante (Sciences Po - OSC)

Cette présentation s’appuie sur un chapitre de thèse consacré à l’articulation entre la sexualité et les liens affectifs et conjugaux.
À partir d’entretiens biographiques menés auprès de 65 étudiantes et étudiants de trois institutions de l’éducation supérieure à Delhi, j’interroge la place que la sexualité occupe dans les relations hétérosexuelles et les rapports de genre qui les traversent.
J’accorde une attention particulière aux émotions, à la perception des partenaires et à la définition des frontières relationnelles qui en découle.
Un détour par la définition du sentiment amoureux et ses conditions d’existence est nécessaire étant donné que plutôt que la sexualité, c’est le sentiment amoureux, lui-même conditionné par la congruence entre les caractéristiques et les comportements des partenaires et les attentes genrées envers elles et eux, qui définit les modalités relationnelles - et par suite la place de la sexualité dans les relations. De fait, les récits amoureux ne font aucune place au désir sexuel, comme si l’un et l’autre étaient exclusifs. La place centrale de la sexualité dans les relations sans sentiments est précisément rendue possible par la distanciation affective des partenaires et son inscription dans une temporalité limitée, et elle est justifiée par l’impériosité du désir ou l’exploration sexuelle individuelle sur le court terme. L’activité sexuelle (ou son absence) dans les relations de couple, quant à elle, est un gage du sérieux de l’engagement et vient renforcer les liens affectifs après la mise en couple : la sexualité y tient ainsi un rôle doublement second. Si les liens affectifs et conjugaux définissent la place de la sexualité dans les relations hétérosexuelles, ces liens sont déterminés par des rôles et des attentes genrés quant aux comportements sexuels qui tendent à minimiser – voire à discréditer – le désir, a fortiori le désir féminin.

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Handicap, genre et précarité professionnelle : parcours biographiques et réception de l’action publique

Ce projet de recherche participatif est mené à l’OSC et au LIEPP sous la direction d’Anne Revillard en partenariat avec 6 associations du secteur du handicap :  Agefiph, APF-France handicap, Femmes pour le Dire Femmes pour Agir (FDFA), Fibromyalgie France, Accompagner, promouvoir et intégrer les déficients visuels (apiDV), LADAPT.
Mathéa Boudinet réalise sa thèse dans ce cadre.

Le projet permettra une meilleure connaissance des facteurs de précarisation professionnelle des femmes handicapées, et l’identification de pistes d’amélioration de l’action publique à partir de l’expertise expérientielle des personnes.
Il est cofinancé par la Fédération internationale de recherche appliquée sur le handicap (FIRAH) et l’Agefiph, pour la période 2020-2022.

L’éloignement vis-à-vis du marché du travail constitue une source essentielle de précarité socio-économique des personnes handicapées. Les ressorts de cette mise à distance sont complexes, incluant le défaut ou l’inadéquation de la formation, l’effet du handicap sur la capacité de travail, les freins environnementaux à la mobilité, les discriminations, le manque d’accompagnement vers et dans l’emploi, les aménagements insuffisants. Pour les femmes handicapées, cette marginalisation est redoublée par les effets du système de genre (socialisation différenciée, inégalités dans le travail domestique et parental, environnements professionnels sexistes…). La Convention de l'ONU relative aux droits des personnes handicapées identifie là un public spécifique victime de discriminations multiples.

Cette recherche vise un double objectif : une meilleure connaissance des facteurs de précarisation professionnelle des femmes handicapées, et l’identification de pistes d’amélioration de l’action publique à partir de l’expertise expérientielle des personnes. Le principal outil méthodologique du projet est la réalisation de 80 entretiens biographiques approfondis avec des personnes présentant des incapacités physiques ou visuelles (3/4 de femmes et 1/4 d’hommes) et ayant traversé des épisodes de précarité professionnelle.

L’originalité de ce projet est triple : par son approche de l’articulation entre handicap et précarité professionnelle à partir de méthodes mixtes, combinaison de méthodes quantitatives (identification de grands indicateurs, statistiques descriptives) et qualitatives (entretiens semi-directifs)  ; sur le plan du design de recherche qui relève d’une approche profondément compréhensive plaçant au premier plan de l’analyse l’expérience des personnes ;  et par la focale qu’il propose sur l’articulation entre genre et handicap dans l’analyse des situations de précarité professionnelle et de la réception de l’action publique. Une dimension encore rarement investiguée de façon systématique dans l’analyse des politiques du handicap, notamment en matière d’emploi en combinant les données de cadrage quantitatives issues de l’Enquête emploi et les entretiens biographiques.

Les résultats attendus sont susceptibles de donner lieu à des applications à court et moyen terme pour les personnes handicapées elles-mêmes (et en premier lieu les femmes), et pour les intervenants du secteur (associatifs, acteurs publics).

L’ouverture compréhensive de la démarche aidera à faire émerger le conditionnement de l’efficacité des politiques de l’emploi à celle de politiques menées dans d’autres domaines : par exemple, accessibilité de l’espace public et des transports, compensation de la parentalité, politiques de conciliation travail-famille.

Liens utiles

• Présentation du projet (pdf, 195 ko)
• Poster "méthode et premiers résultats" (pdf, 3,7 Mo)
• Carnet hypothèse lié à l’enquête
• Axe « Discriminations et politiques catégorielles » du LIEPP

Le projet « Faire face au Covid-19 : distanciation sociale, cohésion et inégalité dans la France de 2020 » a débuté le 1er avril 2020. Il a bénéficié d'un financement de l'ANR. L'équipe de recherche coordonnée par Ettore Recchi, composée de chercheurs et d'ingénieurs a utilisé le Panel ELIPSS, géré depuis 2012 par le CDSP, pour évaluer les effets sociaux de l'épidémie de Covid-19 sous le prisme des inégalités sociales et de la cohésion.

Sont posées à chaque vague aux 1400 membres du panel, à la fois des questions récurrentes permettant un suivi longitudinal des répondants, et des questions plus thématiques. Elles portent sur les conditions de vie avant, pendant et après le confinement : santé physique et mentale, conditions de (télé)travail, partage des tâches domestiques, éducation des enfants, opinions sur les mesures politiques prises...

Les chercheurs de l'OSC ont par ailleurs complété ces données par des observations et des entretiens approfondis.

Après 5 vagues d'enquêtes réalisées au printemps, et juste avant une dernière à l'automne, les réponses des participants du panel sont progressivement mises à disposition des chercheurs en sciences sociales à des fins d'étude. Une démarche qui s'inscrit pleinement dans le mouvement de la science ouverte.

C'est par le biais de la plateforme Quetelet PROGEDO Diffusion que les chercheurs peuvent accéder à ces données documentées. Une exploration des métadonnées à la norme DDI est aussi proposée (en cours).

Les 6 vagues d'enquête seront progressivement mises en ligne, à partir de la mi-octobre 2020.

Disponible :
Vague 1 (avril 2020) - les français face aux mesures de confinement : santé, moral, gestion du temps, échanges sociaux, sorties.
Accéder à la fiche technique et à la commande des données

Données à venir :
Vague 2 (avril 2020) - éducation ; perspectives de déconfinement
Vague 3 (avril - mai 2020) - conditions de travail ; relations sociales
Vague 4 (mai 2020) - vie post-confinement ; grands sujets de société ; vie citoyenne
Vague 5 (mai 2020) - opinions sur les mesures politiques et sur la pandémie ; vision de l'avenir
Vague 6 (octobre 2020) - élaboration en cours.

OSC Scientific Seminar 2020-2021

Friday, 16th October 2020, 11:30 am / 1 pm (Zoom videoconference)

Pragmatic citizenship: How school community councils make better citizens

Jake Garrett

PhD Student Visiting, University of Utah

Scholars have long argued that political participation leads to civic capacity development. Yet few empirical studies examine how and the extent to which individual citizens are educated in distinct participatory contexts. Focusing on parent members of School Community Councils, this article fills the void by investigating the psychological and behavioral response to what has been repeatedly deemed the most likely participatory condition for civic education – active political decision making. Analyses of field observations, meeting minutes, and semi-structured interview data demonstrate that decision making experience does not simply lead to a stronger sense of political efficacy, as previous research might suggest. Rather, informal institutional distinctions must be made between hierarchical and distributed authority structures and between different degrees of decision making responsibility. Results show that active parent members experience few opportunities for civic capacity development when participating on decision-making councils with strong hierarchical authority structures. Alternatively, parent members participating on councils with distributed authority structures report feeling responsible for decisions and regularly experience psychological dissonance between their own desires and the consensus based decisions that are made on the council. Findings suggest that parent members who express dissonance regularly reconsider their own positions and take various actions (information gathering, strategic talking, meeting actions, speech withholding) as they seek to resolve dissonance. Dissonance serves as a motivational catalyst for experiential civic learning as parent members recognize differences among various interested parties and coordinate interests toward decision outcomes.

Registration is mandatory to join the ZOOM meeting

OSC Scientific Seminar 2020-2021
joint with MaxPo and PRESAGE

Friday, 9th October 2020, 12:00 am / 1:30 pm (On-site or Zoom videoconference)

The Gender of Capital

Céline Bessière - Sibylle Gollac

IRISSO, Université Paris Dauphine - CRESPPA-CSU, Université Paris 8

Discussant: Hélène Périvier (Sciences Po, Presage - OFCE)

We know that capitalism in the 21st century is synonymous with growing inequalities between social classes. What is less known is that the inequality of wealth between men and women is also increasing, despite formally equal rights and the belief that, by entering the labor market, women would have gained their autonomy.

To understand why, we have to look at what is happening in families, which accumulate and transmit economic capital in order to consolidate their social position from one generation to the next. Spouses, brothers and sisters, fathers and mothers do not occupy the same positions in family reproductive strategies, nor do they benefit from the same benefits.

The fruit of twenty years of research, this book shows that capital has a genre. Céline Bessière and Sibylle Gollac investigate the calculations, the divisions and the conflicts which take place at the time of marital separations and inheritances, with the assistance of the legal professions. From isolated mothers in the Yellow Vests movement to the divorce of Jeff and MacKenzie Bezos, the transmission of small businesses to the legacy of Johnny Hallyday, the mechanisms of control and distribution of capital vary according to social class, but always lead to dispossession women. This book thus analyzes how class society is reproduced thanks to the male appropriation of capital.

To learn more about the book (Recension, in French).

Registration is mandatory: Here to join the ZOOM meeting | Here for On-site (Lavau room, 98 rue de l'Université, Paris 7^e. 

Séminaire scientifique de l'OSC 2020-2021

This session is unfortunately canceled

Mapping Symbolic Boundaries: Theoretical-Methodological Reflections

Vegard Jarness

Researcher at the Centre for the Study of Professions, Oslo Metropolitan University

This communication addresses a key methodological question in cultural sociology: what good are qualitative interviews for mapping people’s perceptions, thoughts, attitudes and actions? Zooming in on cultural stratification research – a field of research that has focused on whether and how cultural differences create and perpetuate divisions between social classes – I discuss limitations and possibilities of two fundamentally opposed theoretical-methodological stances: on the one hand, the stance informed by Bourdieu’s practice theory, primarily geared towards assessing ‘practical consciousness’, and, on the other, the stance informed by Lamont’s repertoire theory, primarily geared towards assessing ‘discursive consciousness’.

Aiming to establish a ‘third way’, I sketch out a synthetic theoretical-methodological approach to study cultural class divisions. Although acknowledging legitimate critiques of particular uses of qualitative interviews – in particular the problematic assumption that what people say directly mirrors what people do – I argue in favour of the continued relevance of such interviews, as it has the potential to illuminate aspects of cultural class divisions that are difficult to assess through other methods. Nevertheless, I will argue that much current uses of interviews – especially uses linked to the mapping of ‘symbolic boundaries’ – must be qualified in terms of which aspects of cultural class divisions this method can possibly shed light on. Discussing recent empirical studies, I specify legitimate and illegitimate uses of interviews to map symbolic boundaries, and I highlight particular interviewing techniques that may help paving the way for new directions in cultural stratification research.

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Affiche de la séance (Flyer)

L'école peut-elle sauver la démocratie ?

François Dubet et Marie Duru-Bellat

Editions du seuil, août 2020, 240 p., EAN 9782021459708

L'ouvrage tire un bilan nuancé du long processus de massification des systèmes scolaires engagé dans les années 60 et déplore la mise en place d'un "clivage scolaire". L’école devait être plus juste, moins inégalitaire, elle devait développer les compétences des élèves, favoriser la confiance et l’adhésion aux valeurs de la démocratie, soutenir la croissance économique.
L’école démocratique de masse a produit des bénéfices globaux - en particulier en matière de réduction de certaines inégalités d'accès - mais a aussi transformé le mode de production des inégalités en accentuant la compétition entre élèves, et les écarts de valeur entre les diplômes. Il en ressort des vainqueurs aux parcours brillants... et des vaincus, menacés de déclassement. Dans une société où les moins diplômés et les laissés-pour-compte s'éloignent des valeurs démocratiques et se tournent vers des forces populistes ou autoritaires, il est temps de s'interroger sur le statut et les causes de ces inégalités scolaires - dans toutes leurs dimensions - qui menacent la cohésion sociale et d'aller au-delà des référentiels d'égalité des chances, d'élitisme et de méritocratie.

Sommaire

De l'élitisme républicain à la "distillation continue"

L'école républicaine -- La massification -- La distillation continue -- La "loi" de la reproduction -- Des inégalités aux discriminations -- Ce que fait l'école -- La France et les autres -- Stratégies des familles -- L'expérience des élèves

Des diplômes utiles à tous et à chacun ?

Une société  plus prospère, une économie plus dynamique ? -- Pourquoi le diplôme est-il rentable ? -- Le déclassement -- Une transformation des liens entre formations et emplois -- Une concurrence accrue -- Se placer, placer ses enfants -- Une société plus fluide ? -- L'expérience d'une mobilité incertaine

L'école et la démocratie

Les épreuves de la transmission -- Des générations plus savantes ? -- Et la culture ? -- Les valeurs démocratiques -- L'école et la confiance -- Les dégâts de la méritocratie -- Les jeunes et la politiquqe : intérêt et participation -- La "classe" des diplômés et les autres

François Dubet est professeur émérite à l’Université de Bordeaux et directeur d’études à l’EHESS. Marie Duru-Bellat est professeure émérite à l'OSC.

PhD Defensis - Soutenance de Thèse

Inter Vivos Transfers in Twenty European Countries (2004‑2017)

Les transferts inter vivos dans vingt pays européens (2004‑2017)

Ole Hexel

Monday, 20th July 2020, 16h (Online)

Jury :
Louis CHAUVEL (Directeur de recherche), Professeur, Université du Luxembourg
Emanuele FERRAGINA, Associate Professor, IEP de Paris, OSC
Christine PERCHESKI, Associate Professor, Northwestern University
Lincoln QUILLIAN (Directeur de recherche), Professor, Northwestern University
Martin SCHRODER (Rapporteur), Professor, Philipps‑Universität Marburg
Herbert SMITH (Rapporteur), Professor, University of Pennsylvania

Inter vivos transfers are a form of intergenerational wealth transfers. Contrary to bequests, however, inter vivos transfers happen during the lifetime of both parties, donor and donee. Their timing and targeting is therefore more intentional. While most bequests and their timing during the donee’s lifetime depend on the average life expectancy and the average age at birth of the donor cohort, inter vivos transfers can happen at any moment.

I use a recent longitudinal survey, nationally representative for residents aged 50 years and older, the Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe. The survey has been fielded biennially since 2004. It includes twenty European countries, covering the continent’s social and political diversity.

This country coverage makes it well suited to the comparison of welfare state regimes and their interaction with family transfers (chapter 1). Its recency allows us to evaluate whether trends towards greater gender equality, documented in public domains such as employment and education, also extend to the private sphere (chapter 2). Its longitudinal nature enables the study of gift and counter-gift over time (chapter 3).

Les transferts inter vivos sont l'une des formes de transmissions de patrimoine intrafamiliale. A la différence des legs, les transferts inter vivos se font du vivant des deux parties, donateur et donataire. Cela entraîne plusieurs particularités. Ils réflètent une plus grande intentionalité, et dans leur cible et dans leur timing. Si on considère les legs d'un point de vue de cohorte, le moment où ils interviennent dans la vie des destinataires dépend essentiellement de l'espérance de vie des donateurs et de l'âge moyen à la (première) naissance. Les transferts inter vivos, au contraire, ne sont pas contraint dans le temps. Les données pour évaluer l'importance, dans la transmission du patrimoine, des legs et des transferts inter vivos nous font malheureusement défaut. Il n'en reste pas moins que nous pouvons fructueusement étudier la distribution desdits transferts entre groupes de revenus, entre les sexes, et entre différents pays.

La thèse se base, pour ses trois chapitres, sur une enquête par sondage longitudinale récente : la Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe. L'enquête est représentative au niveau national de la population âgée de 50 et plus. L'enquête a débuté en 2004 pour suivre ensuite un rythme biennial. Elle comprend ving pays européens, représentant bien la variation sociale et politique du continent, de la Suède à l'Italie et du Portugal à l'Estonie. Sa couverture géographique la rend apte pour une comparaison des états-providence et leurs théories, en particulier du degré auquel celles-ci s'appliquent à des pays en dehors de l'échantillon ouest-européen habituel (ch. 1). Sa dimension longitudinale permet d'étudier la séquence de dons et contre-dons entre parents et enfants (ch. 3). Son caractère récent ouvre l'opportunité de départager les divers résultats antérieurs qui concluaient pour certains à l'existence d'une préférence pour les fils, et d'autres à l'égalité des enfants, sinon une préférence pour les filles (ch. 2).

Do grants improve the outcomes of university students in a challenging context? Evidence from a matching approach

    Marta Facchini, Moris Triventi & Loris Vergolini

Higher Education (2020)

In this paper, the authors investigate whether grants improve the academic outcomes of students from socio-economically disadvantaged families and thereby reduce inequalities of educational opportunities. They focus on Italy, which is characterized by high dropout rates, prolonged duration of higher education studies and considerable social inequalities in educational outcomes. To estimate the effect of grants, they follow a counterfactual approach, relying on a reweighting matching procedure. First, the authors apply coarsened exact matching to identify the region of common support. Second, they weight the observation using the entropy balancing method. They use a nationally representative survey, which collects data on students who graduated from upper secondary school in 2004 and 2007. The paper underlines that grants reduce dropout and increase timely graduation, with larger effects among males and students in Central-Southern Italy, who are more at risk of withdrawal from university.

This paper is available online, on Springer Link (6th July 2020). It's also available in the pre-print version (with appendix), deposited on SocArcXiv (April 2019).

Séminaire scientifique de l'OSC 2019-2020

Vendredi 3 juillet 2020  de 11h30 à 13h
En visioconfrence (via Zoom. Inscrivez-vous pour recevoir le lien)

Wealth Accumulation and Institutional Capture:
the Rise of the Medici and the Fall of the Florentine Republic

Roberto Galbiati

Senior Researcher (Sciences Po - Department of Economics)

We study the rise of the Medici family and the fall of the Florentine Republic in the 15th century. In this period, political offices were assigned by a system which combined elections and selection by lot. During the 1420s, the Medici family increased its influence and de facto captured the system of office allocation while leaving the political institutions formally unchanged.
We use data on the results of the drawings for the four main government offices of the city between 1395 and 1457 and match them with data on individual wealth at different points in time in the 15th century. Our analysis documents the systematic capture of the process of office allocation in favor of individuals belonging to the Medici's network.
When we move to the analysis of the relationship between wealth and political office holders, we show that after the Medici's institutional soft-capture, holding a political office is strongly and directly associated with individual wealth accumulation, especially for office holders from the Medici faction. By contrast, we find a very limited effect between the number of terms in office and individual wealth before the rise of the Medici to political power.
By comparing results for the two periods, before and after the institutional capture, and using complementary data sources, we provide several pieces of evidence that explain our findings in terms of collusion and rent extraction.

This research is conducted with Marianna Belloc, Francesco Drago and Mattia Fochesato.

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Séminaire scientifique de l'OSC 2019-2020

Vendredi 26 juin 2020  de 11h30 à 13h
En visioconfrence (via Zoom. Inscrivez-vous pour recevoir le lien)

Les styles de consommation frugaux sont-ils moins contraints ?
La diffusion sélective des pratiques non-durables en France
entre 1985 et 2011

Maël Ginsburger

Doctorant (OSC, Genes-Crest)

Les pratiques de consommation frugales ont historiquement été étudiées en lien avec des situations de rareté et de pauvreté — que celles-ci soient généralisées avant 1950 ou plus marginales à partir de la seconde moitié du XXe siècle. Dans un contexte où celles-ci sont revalorisées pour leur vertu écologique et feraient l’objet d’une appropriation par de nouveaux groupes sociaux, certains travaux observent l’apparition de formes de frugalités volontaires qui remettrait en cause la superposition des inégalités de consommation aux inégalités sociales — liées au revenu ou au lieu de résidence. Cette présentation vise, à travers l’exploitation des enquêtes Budgets de Famille de 1985 à 2011, à examiner l’hypothèse d’un relâchement — ou au contraire d’un accroissement — des contraintes matérielles sur les pratiques de frugalités. L’identification de cinq styles de consommation permet, dans un premier temps, d’identifier, sur la période étudiée, des configurations typiques de pratiques de frugalités et de rendre compte des contextes sociaux et résidentiels auxquels ils sont associés, ainsi que des variations dans leurs effectifs au cours de la période étudiée. Les résultats d’une série de modèles de régressions logistiques permettent dans un second temps d’évaluer l’effet moyen, le long de la période, du revenu et de la densité de la commune de résidence sur l’appartenance aux différents styles de consommation. Enfin, la comparaison des résultats des modèles sur chaque vague permettra de documenter l’ampleur et le signe de la variation de l’effet du revenu et de la localisation sur le style de consommation.

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Faire face au Covid-19. Distanciation sociale, cohésion et inégalité dans la France de 2020

Projet mené grâce au financement de l'Agence Nationale de la Recherche (ANR Appel Flash-Covid-19)

Policy Brief n° 3 - 22 mai 2020

La vie entre quatre murs : travail et sociabilité en temps de confinement

Mirna Safi, Philippe Coulangeon, Olivier Godechot
Emanuele Ferragina, Emily Helmeid, Stefan Pauly, Ettore Recchi, Nicolas Sauger, Jen Schradie

Jusqu’à quel point le Covid-19 perturbe-t-il notre vie de tous les jours ? Comment la population française vit-elle le confinement ? Dans quelles mesures les inégalités sociales sont-elles exacerbées et la cohésion sociale menacée ? Le projet CoCo apporte des éléments de réponse à ces questions d’actualité en compa­rant les conditions de vie en France avant et après le blocage. Il s’agit du troisième rapport préliminaire de la série.  Nous analysons la façon dont la société française a fait face aux 6 premières semaines de confinement, notamment en ce qui concerne les changements de conditions de travail et de vie sociale. Nous continuons à surveiller les éléments de santé et de bien-être autodéclarés.

Principaux résultats : Les français actifs se sont répartis en 3 tiers. Un a continué à se rendre sur son lieu de travail, un autre tiers s’est tourné vers le travail à distance tandis que les autres ont cessé de travailler. Les femmes avec un enfant en bas âge ont plus fréquemment arrêté leur activité professionnelle. Les télétravailleurs font partie du segment moyen-supérieur de la distribution des revenus. A l’inverse le travail à l’extérieur a concerné les plus modestes. Les conditions de travail des travailleurs à distance sont meilleures que celles des autres. Les télétravailleurs souhaitent poursuivre cette expérience. La division du travail domestique est  plus égalitaire dans les ménages où la femme travaille au domicile. Les hommes prennent peu part aux activités d’éducation. La forte croissance de l’usage des réseaux sociaux et des relations de voisinage a compensé la baisse de la sociabilité. La contagiosité du virus, d’abord liée à la géographie, est désormais dépendante des conditions d’emploi. Les personnes qui ont dû se rendre sur leur lieu de travail ont été plus touchées. Les niveaux de bien-être perçu ont baissé au début du confinement, mais ils ont retrouvé et même dépassé les niveaux d’avant la crise.
Le prochain Policy Brief sera publié début juin.

Ce rapport est consultable en ligne, et peut aussi être téléchargé : https://zenodo.org/record/3839288.

When life revolves around the home: Work and sociability during the lockdown. English version is also available: https://zenodo.org/record/3839312. 

A la date du 22 mai, le site Zenodo connait des problèmes techniques sporadiques. Merci de rééssayer plus tard si la page ne répond pas.

Évolution des interactions sociales pendant le confinement mesurée sur les participants du panel ELIPSS (CDSP). On remarque l'effondrement en mars 2020, comparé aux résultats des années précédentes.
Lecture: « La part de ceux qui déclarent faire des rencontres sociales informelles avec des parents dans l'Enquête Annuelle (EA) 2017 était de 94% ».
Sources : Faire face au Covid-19 - 1re, 2eme et 3eme vagues (CoCo-1-2-3), 1-8 et 15-22 avril et 29 avril - 6 mai 2020, enquête annuelle 2017, 2018, 2019, ELIPSS / CDSP N = 847.

Faire face au Covid-19 (CoCo)
Distanciation sociale, cohésion, et inégalité dans la France de 2020

Dans l'oeil du cyclone
La société française après un mois de confinement

Jusqu’à quel point le Covid-19 perturbe-t-il notre vie de tous les jours ? Comment la population française vit-elle le confinement ? Dans quelles mesures les inégalités sociales sont-elles exacerbées et la cohésion sociale menacée ? Le projet CoCo apporte des éléments de réponse à ces questions d’actualité en compa­rant les conditions de vie en France avant et après le blocage. Il s’agit du deuxième rapport préliminaire de la série que nous publierons dans les prochaines semaines.  Nous analysons ici la façon dont la société française a fait face à ce premier mois de confinement, notamment en ce qui concerne les préoccupations sur l’état de l’économie, la santé et le bien-être autodéclarés, et enfin l’enseignement à la maison.

Conjuguer les préoccupations  de santé publique et de préservation des activités économiques n'est pas évident. Faut-il prolonger ou pas le confinement ?  La société française s’inquiète maintenant plus des conséquences économiques que sanitaires, si on compare les réponses recueillies auprès de notre panel à deux semaines d’intervalle. C’est notamment le cas des personnes à hauts revenus. Lorsqu’ils anticipent la réouverture partielle du pays annoncée par le gouvernement, nos répondants manifestent une forte incertitude. Les avis divergent au sujet du déconfinement selon l’aspect sanitaire ou économique pris en considération. En sachant que le virus continue à sévir dans le pays, seuls 35% de la population voudraient une fin du confinement le 11 mai. En revanche, lorsqu’un scénario catastrophique pour l’économie est présenté, le pourcentage de personnes approuvant la date du déconfinement atteint 65%.

Ce sont les personnes à hauts revenus qui soutiennent le plus la mise en place d’une application mobile pour tenter d’endiguer la propagation de l’épidémie.

Comment les gens évaluent-ils leurs niveaux de santé et de stress ? Les répondants ne sont pas démoralisés par le confinement. Leurs déclarations sur leur santé et sur leur bien être général atteignent des scores plus élevés que les années précédentes, notamment dans une catégorie comme les professions agricoles. Ce paradoxe est un peu l'« l’œil du cyclone » : confronté à un événement grave, il est plus facile de se considérer en « bonne santé ». Cependant, le confinement cause une détresse psychologique chez ceux qui travaillent à domicile et ceux qui sortent le moins.

Quels sont les modalités et les défis de l’école à la maison ? Deux-tiers des parents, tous niveaux d’éducation confondus, supervisent quotidiennement le travail de leurs enfants. Cette charge supplémentaire entraîne chez certains un stress accru, mais contribue également à une meilleure et nouvelle compréhension des besoins éducatifs de leurs enfants.

Voir le rapport en français (8p, pdf, 1140 Ko) - View the report in English (8p, pdf, 1061 Ko)

In the eye of the hurricane
French society a month into the lockdown

How disruptive is COVID-19 to everyday life? How is the French population experiencing the lockdown? Is it magnifying inequalities and affecting social cohesion? The CoCo project sheds light on these pressing questions by comparing living conditions in France before, during, and after the lockdown. This is the second of a series of research briefs that we will publish in the forthcoming weeks. In this brief, we explore how French society has coped with the first month of the lockdown, particularly with the economy, self-reported health and well-being, and homeschooling.

Are people more concerned with protecting each other from a deadly virus or minimizing the economic damages of a protracted lockdown? Compared to two weeks ago, people are more worried about the economy than they are about health, especially in the case of those living in high-income households. When looking ahead to the partial re-opening that the government has set for 11 May 2020, French residents show a high degree of uncertainty. People waver in their commitment to this date depending on which aspect of the crisis they are taking into consideration. Only 35% of the population would want to end the lockdown on 11 May knowing that the virus is still running rampant in the country. When made to consider a potential catastrophic economic scenario, however, the share of those wishing to follow through on this date rises to 65%.

Those in high-income households also prioritise the possibility of adopting a mobile app to help control the spread of the epidemic.

How do people assess their health and stress levels? The lockdown is not leading the French into depression. In self-assessments of their general health and well-being, people indicate higher scores than in previous years, notably for farmers and blue collars. We label this phenomenon the “eye of the hurricane” paradox: when a disruptive event breaks out, people seem to better appreciate their relative ‘good health’. However, the lockdown seems to psychologically distress individuals who are both working from home and going out less.

What are the main features and challenges of homeschooling? Two-thirds of parents, regardless of their educational background, supervise their children’s school work daily. The additional burden is a source of stress for some parents but is also contributing to parents’ understanding of their children’s learning needs.

Coping with Covid-19 (CoCo)
Social distancing, cohesion and inequality in 2020 France

EN SAVOIR PLUS

• Page du projet, présentation
• Policy Brief #1 : French | English
• Projet CoCo : communiqué de presse
• Le panel ELIPSS

Faire face au Covid-19 (CoCo)
Distanciation sociale, cohésion, et inégalité dans la France de 2020

Confinement pour tous, épreuve pour certains
Les résultats de la première vague d’enquête du projet CoCo

Jusqu’à quel point le Covid-19 perturbe-t-il notre vie de tous les jours ? Comment la population française vit-elle le confinement ? Dans quelles mesures les inégalités sociales sont-elles exacerbées et la cohésion sociale menacée ? Le projet CoCo, mené par 4 chercheur·euse·s de l'OSC, avec l'appui des ingénieur··e·s de l'équipe ELIPSS et du directeur du CDSP, apporte maintenant des éléments de réponse en comparant les conditions de vie en France avant et après le blocage.

Il s’agit ici du premier d’une série de rapports qui seront publiés, pour apprécier l’impact de cette nouvelle expérience du confinement à domicile sur la vie familiale, la scolarité, le travail, la santé et le bien-être.

Ce premier numéro est consacré à la manière dont la population française a fait face aux deux premières semaines de confinement.

Nous constatons que le virus est devenu rapidement une menace tangible : environ quatre personnes sur dix connaissent quelqu’un qui a été infecté. Malgré cela, les trois quarts de la population; française déclarent ne pas se sentir trop stressés. Dans certains cas, cette expérience est vécue avec philosophie : les longues heures passées à la maison permettent de ralentir le rythme et de réfléchir au sens de la vie. Plus que tout, c’est l’accès à la nature et aux espaces verts qui soulage ceux qui tentent de s’adapter à une organisation sociale désormais centrée sur le domicile.

Les femmes, les personnes nées à l’étranger et les individus confrontés à des difficultés financières sont soumis à des tensions émotionnelles plus fortes que le reste de la population. Les inégalités entre les sexes ont été renforcées pendant le confinement : les femmes consacrent encore plus de temps à nettoyer et à prendre soin des autres. Bien que le Covid-19 ait tendance à frapper davantage les hommes, les conséquences du confinement affectent plus intensément les femmes.

Téléchargez le rapport en français (6p, pdf, 1018 Ko) - Download the report in English (6p, pdf, 984 Ko)

Lockdown for All, Hardship for Some
Insights from the First Wave of the CoCo Project

How disruptive is Covid-19 to everyday life? How is the French population experiencing the lockdown? Is it magnifying existing inequalities and affecting social cohesion? The CoCo project, led by 4 researchers from the OSC, with the support of engineers from the ELIPSS team and the director of the CDSP,  sheds light on these pressing questions by comparing living conditions in France before and after the lockdown.

This is the first of a series of research briefs that we will publish. We will explore this new experience of “sheltering-in-place” and its impact on family life, schooling, work, health and well-being.

This report explores how French society has coped with the first two weeks of the lockdown.

We find that the virus has rapidly become a tangible threat, as more than forty percent of the population knows someone who has been infected. Despite this, three out of four persons say that they do not feel overly stressed out. In certain cases, the reaction has been almost philosophical -- long hours spent at home allow people to slow down and think about the meaning of life. More than anything else, it is having access to green spaces and nature which provides some relief to those attempting to cope with this home-based social organization.

Women, foreign-born residents, and individuals facing financial hardship are subject to greater emotional strain than the rest of the population. Gender inequalities have been particularly reinforced during the lockdown: women have been spending even more time than usual cleaning and taking care of others. Although the Covid-19 virus tends to disproportionately strike men, the consequences of the lockdown more intenselyaffect women.

Coping with Covid-19 (CoCo)
Social distancing, cohesion and inequality in 2020 France

EN SAVOIR PLUS

• Page du projet, présentation
• Projet CoCo : communiqué de presse
• Le panel ELIPSS

Ettore Recchi, professeur des université à l'OSC coordonne un nouveau projet de recherche réunissant plusieurs chercheurs et ingénieurs de l'Observatoire sociologique du changement (OSC) et du Centre de données socio-politiques (CDSP).

Faire face au Covid-19 : distanciation sociale, cohésion et inégalité dans la France de 2020 est lancé en pleine période de confinement. Le terrain d'étude : les ménages français, avant, pendant et après la crise. Pour certains acteurs et certains commentateurs de la vie publique, il y aura un avant et un après. Des sociologues outillés observent ce moment historique qui touche toute la population.

Ettore, que représente pour un chercheur en sociologie comme vous la période de crise aiguë que nous sommes en train de vivre ?

La majorité des phénomènes sociaux ont une tendance à l’inertie, à perdurer dans le temps, même dans une époque, la notre, qu’on voudrait plus encline au changement social. Pourtant, parfois, il y a des ruptures ou des discontinuités qui sont révélatrices. C’est le cas ici, maintenant. On fait tous face à un évènement qui bouleverse nos styles de vie. Est-ce un interlude ou est-ce plutôt un changement de direction profond dans les mœurs, les normes de la vie sociale, la manière de gouverner nos sociétés ? Quoi qu’il en soit, on peut imaginer que la pandémie marquera les esprits et l’imaginaire d’une génération au moins, comme fut le cas pour les guerres, les émeutes ou les chutes de régimes politiques à maintes reprises dans l’histoire.

Que va apporter la discipline sociologique, que pouvez-vous apprendre ou révéler aux français avec vos travaux ?

Comme êtres humains, comme citoyens, comme chercheurs nous sommes tous touchés par cette maladie invisible qu’on voudrait vaincre au plus vite. Les virologues et les pharmacologues peuvent évidemment se pencher sur la recherche d’un vaccin ou de soins. Ils sont en première ligne. Plus modestement, les sociologues peuvent essayer de prendre la mesure des effets sociaux de l’épidémie, ainsi que ceux des mesures politiques qui sont déployées pour y faire face. Surtout dans le cas d’une maladie pour laquelle le meilleur des remèdes est un dispositif social : s’éloigner des autres, éviter toutes formes de sociabilité ! Est-ce que cela engendre ou va engendrer un repli sur soi, de la solitude, de l’atomisation, à la limite de l’anomie, et donc une menace à terme pour la cohésion sociale ? En outre, est-ce que cette solution épidémiologique et politique du confinement (et les autres qui suivront) auront un impact égal et juste parmi tous les citoyens ? En tant que sociologues, cohésion sociale et inégalités sont justement les prismes d’analyse de notre recherche.

Comment avez-vous organisé le dispositif de recherche ? Quels sont ses caractéristiques originales ?

Le projet "Faire face au Covid-19 (CoCo)" joint les forces d'un centre de recherche et d'une unité de service de Sciences Po et du CNRS, dans une démarche très complémentaire. L’OSC apporte ses compétences dans l’analyse des inégalités et du changement social, le CDSP la capacité d’enquête rigoureuse avec un dispositif expérimenté, le panel ELIPSS. Ce dernier est la clé de voûte du projet. Il dispose d’informations avant la crise du Covid sur un échantillon représentatif de la population française et donc il permet de mesurer les changements de comportements et d’attitudes provoqués par la pandémie et le confinement. Ceci fait toute la différence avec d'autres enquêtes sociologiques sur le Covid-19, qui ont plutôt vocation a prendre un instantané de la situation, et pas à enregistrer quasiment en direct les transformations des pratiques sociales qui s'installeront peut-être dans la durée.

Vous êtes un spécialiste des mobilités notamment intra-européennes, des flux et plus largement de l'intégration européenne... Est-ce un monde qui s'écroule aujourd'hui ? Tous vos terrains d'étude, vos référentiels et vos certitudes sont-ils subitement remis en question ?

On a envie de dire que « tout ce qui est solide se dissout dans l’air ». De mon côté, j’ai toujours dit que l’intégration européenne, et la liberté de circulation qui en constitue le pilier fondamental lui donnant un caractère sociologiquement saillant, sont des constructions historiques pas forcément destinées à la pérennité (cf. le dernier paragraphe de mon livre "Mobile Europe" de 2015). La crise actuelle arrive sur fond d’un néonationalisme montant qui demande depuis des années la restauration des frontières des États comme principe de réorganisation sociopolitique. Cette idéologie exploitera-t-elle la crise sanitaire pour imposer le retour à un monde replié sur des sociétés nationales étanches ? A mon avis, le futur sera plus complexe que cela, car il y a des forces économiques et culturelles qui s’y opposeront au niveau planétaire. L’avenir se joue dans le triangle dessiné par les privilèges inégalitaires d’une part (qui se défendent mieux en effet dans un cadre national), l’individualisation (qui prône à la liberté et à la mobilité), et le défi environnemental (qui demande lui forcément des solutions globales). Ces forces – et surtout leurs émanations politiques – tireront des leçons très divergentes de la situation actuelle. Comment nous allons être capable de vivre cette période inédite et difficile sera aussi important pour décrypter quelle interprétation est susceptible d’être la plus légitime.

POUR EN SAVOIR PLUS

Consultez la page web du projet. Plusieurs points d'étape, dès le 17 avril seront régulièrement publiés, avec les résultats des vagues d'enquête.

Inscrivez-vous sur notre liste de diffusion. Vous serez informés de la sortie des résultats du programme, des publications et des webinars, à destination de la presse, des chercheurs et du grand public.

Contactez Bernard Corminboeuf si vous désirez des informations plus précises.

Séminaire scientifique de l'OSC 2019-2020

98, rue de l'Université 75007 Paris - salle Annick Percheron

vendredi 13 mars 2020 de 12h30 à 14h

Two years at the Opera: Assessing the effectiveness of a project-based-learning program at the National Opera of Paris

Philippe Coulangeon, Denis Fougère

Directeurs de recherche CNRS, Sciences Po - OSC

This presentation deals with the evaluation of the academic impact of an artistic and cultural education program - Dix mois d'école et d'Opéra (DMEO) - carried out by the Paris Opera and the regional education authorities in Paris, Créteil and Versailles since the beginning of the 1990s.

This program is aimed more particularly at middle school classes located in disadvantaged neighbourhoods.

We first describes the history, aims and characteristics of the program. We then developed an analysis of the impact of the program on school performances (score at the Brevet des collèges – 9th grade) of the students in about 50 middle schools classes involved in the program between 2003 and 2012.

We use a counterfactual framework, based on the comparison between treated and control students by means of propensity score matching and related treatment effect models.

Our results suggest a modest but significant impact of participation in DMEO, at least for those who actually participate for the full duration of the program. These results also display a differentiation of this impact by gender and social origin of students.

Finally, the presentation underlines the uncertain nature of these effects. We suggest that these effects are probably due more to changes in the conditions under which pupils are supervised and motivated, to the forms of involvement and coordination of teaching teams than to the acquisition of academic skills in the strict sense.

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Suggestions de lecture

• The Impact of Participation in Extracurricular Activities on School Achievement of French Middle School Students: Human Capital and Cultural Capital Revisited, Social Forces, vol. 97, n° 1, 2018, p. 55-90.

Séminaire scientifique de l'OSC 2019-2020

98, rue de l'Université 75007 Paris - salle Annick Percheron

vendredi 28 février 2020 de 12h à 13h30

La ségrégation au collège
Mesure et éléments de diagnostic

Olivier Monso

Expert à la DEPP (Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse), doctorant à l'OSC, membre du LIEPP

La ségrégation sociale entre établissements scolaires est un facteur d’aggravation des inégalités d’éducation. La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) et l’Insee ont mené des travaux visant à enrichir la façon dont nous mesurons, représentons, et analysons la ségrégation au collège.

J’en ferai une présentation, incluant notamment les méthodes qui nous ont permis de distinguer la contribution des différentes composantes de la ségrégation (résidentielle, choix scolaires).

L'inscription au séminaire est obligatoire - Registration is mandatory

Suggestions de lecture

• « La ségrégation sociale entre collèges. Un reflet de la ségrégation résidentielle nettement amplifié par les choix des familles, notamment vers l’enseignement privé », Béatrice Boutchenik, Pauline Givord et Olivier Monso, INSEE Analyses, n° 40, septembre 2018. 
• "How do restrictive zoning and parental choices impact social diversity in schools?: A methodological contribution to the decomposition of segregation indices applied to France", Béatrice Boutchenik, Pauline Givord, Olivier Monso, LIEPP Working Paper, n° 105, février 2020.
• « Les camarades influencent-ils la réussite et le parcours des élèves ? Les effets de pairs dans l'enseignement primaire et secondaire », Education & Formations, n° 100, décembre 2019.

Séminaire scientifique de l'OSC 2019-2020

98, rue de l'Université 75007 Paris - salle Annick Percheron

vendredi 20 décembre 2019 de 12h à 13h30

Handicaps et destinées de classes
Diplômes et expériences subjectives au prisme des modes de scolarisation

Célia Bouchet (Doctorante, Sciences Po - OSC et LIEPP)

« Les écoles intégratrices partent du principe fondamental que tous les élèves d’une communauté doivent apprendre ensemble, dans la mesure du possible, quels que soient leurs handicaps et leurs difficultés. […] Le placement des enfants dans des écoles spéciales - ou dans des classes ou sections spéciales au sein de l’école, de manière permanente - devrait être l’exception et n’être recommandé que dans les rares cas où il est manifeste que l’éducation dans les classes ordinaires ne peut répondre aux besoins éducatifs ou sociaux de l’enfant, ou que son bien-être ou celui de ses camarades l’exige. » (Déclaration de Salamanque, UNESCO, 1994)

Depuis une quarantaine d’années, en alignement avec l’évolution des normes internationales, les politiques publiques françaises s’orientent vers la promotion de l’intégration (ou inclusion) scolaire : c’est-à-dire, la fréquentation par les élèves handicapé·e·s de structures scolaires « ordinaires ». Là où de nombreux travaux soulignent que les orientations vers des dispositifs éducatifs spécialisés sont encore fréquentes, et qu’elles sont socialement sélectives, les suites de ces orientations demeurent moins connues, en particulier, dans leurs effets sur le diplôme atteint.

À partir de données rétrospectives de l’Enquête Emploi 2011 et de son module ad-hoc, cette communication appréhende les parcours scolaires dans leur dimension diplômante (niveau d’études atteint) et subjective (perturbations scolaires auto-identifiées), au prisme des modes de scolarisation. En associant les méthodes statistiques de régressions et d'ACM, on montre que le type de scolarité suivi a des effets propres en matière de diplôme atteint et qu’il est associé à l’identification de certains types de perturbations scolaires. Nous nuancerons ces résultats en soulignant le rôle croisé d’autres facteurs individuels, tels le type d’incapacité, l'origine sociale, l'âge ou la génération migratoire, parce qu’ils déterminent la portée diplômante d’une option éducative donnée et/ou parce qu’ils façonnent les auto-qualifications des expériences scolaires.

L'inscription au séminaire est obligatoire (sandwich offert)

« Pour vivre heureux, vivons cachés »
Pratiques résidentielles, styles de vie et rapports de genre chez les classes supérieures du pôle privé

Lorraine Bozouls (OSC, Università degli Studi di Milano-Bicocca - URBEUR-Quasi)

Soutenance de thèse, le mercredi 11 décembre 2019, 14h à Sciences Po, 98 rue de l'Université, salle Annick Percheron Paris 7^e.

Composition du jury : 

• Mme. Alberta Andreotti, Professeure associée, Università degli Studi di Milano-Bicocca
• Mme Céline Bessière, Professeure des universités, Université Paris Dauphine, IRISSO
• Mme Marie Cartier, Professeure des universités, Université de Nantes, Centre Nantais de Sociologie
• M. Marco Oberti, Professeur des universités, Sciences Po - OSC (Directeur de recherche)
• M. Fabio Quassoli, Professeur associé, Università degli Studi di Milano-Bicocca (Directeur de recherche)
• Mme Sylvie Tissot, Professeure des universités, Université Paris 8, Cresppa

Au croisement de la sociologie urbaine et de la sociologie de la stratification sociale, cette thèse porte sur le pôle privé des classes supérieures résidant dans les espaces homogènes de la banlieue résidentielle parisienne. Elle analyse le rôle du quartier et celui du logement dans la formation et la reproduction de cette fraction de classe et apporte ainsi une contribution à la compréhension des mécanismes de ségrégation du point de vue des classes supérieures davantage dotées en capital économique que culturel. Cette thèse s’appuie sur une enquête localisée dans les quartiers les plus aisés de deux communes de la banlieue parisienne (Rueil-Malmaison et Saint-Maur-des-Fossés), où ont été conduits soixante entretiens avec des propriétaires de maisons. Les hommes des ménages enquêtés sont dans une large majorité des hauts cadres du secteur privé, des professions libérales ou encore des chefs d’entreprise et leurs épouses sont très souvent femmes au foyer ou en emploi réduit. Plus de deux tiers des ménages enquêtés ont un patrimoine immobilier estimé supérieur à un million d’euros et appartiennent donc aux 3 % des ménages les plus dotés de France. La thèse défend l’idée selon laquelle ce groupe social, situé « en haut à droite » de l’espace social bourdieusien, et numériquement plus important que la grande bourgeoisie traditionnellement étudiée, est un point d’observation privilégié des inégalités en France.

Les ménages enquêtés choisissent un quartier marqué par son entre-soi, qui assure des conditions favorables de reproduction sociale. Ils s’investissent à l’échelle locale dans les relations de sociabilité et dans des entreprises de patrimonialisation, dont ils tirent des ressources, à la fois en termes de capital social, symbolique et économique. De plus, les ménages enquêtés sont investis dans un mouvement de privatisation, qui est visible dans leur goût pour la propriété immobilière et leur repli sur l’espace domestique. Par la prise en charge du travail du style de vie, les femmes participent à l’accumulation de capital économique – notamment grâce au travail immobilier – mais également à sa conversion en capital symbolique et culturel, et contribuent ainsi à l’appartenance de classe du ménage. Enfin, cette privatisation est également synonyme d’un éloignement vis-à-vis des services publics, visible notamment à travers la prise en charge de leur sécurité, qui s’accompagne parfois d’un mouvement de fermeture résidentielle.

Pour des raisons de sécurité, les soutenances de thèse sont strictement réservées aux personnes invitées et aux publics internes de Sciences Po (étudiants, enseignants, chercheurs, salariés).

De l'immigration permanente aux migrations circulaires.
L’expérience de la (re)migration dans les trajectoires individuelles en France

Louise Caron (OSC, LIEPP)

Soutenance de thèse, le vendredi 6 décembre 2019, 14h30 à Sciences Po, 199 boulevard Saint-Germain, salle de réunion, 3^ème étage, Paris 7^e.
Composition du jury : 
M. Didier Breton, Professeur des universités, IDUS, Strasbourg
M. Mathieu Ichou, Chercheur, INED
Mme Dominique Meurs, Professeure des universités, EconomiX, Université Paris Nanterre
M. Ettore Recchi, Professeur des universités, Sciences Po - OSC
Mme Mirna Safi, Associate Professor, Sciences Po - OSC (Directeur de recherche)
M. Thomas Soehl, Associate Professor, McGill University, Montreal

Cette thèse étudie le rôle des trajectoires migratoires depuis et vers la France métropolitaine dans les parcours individuels. Dépassant la conception traditionnelle de la migration comme un mouvement unidirectionnel et linéaire, l’objectif de cette thèse est d’abord d’améliorer la connaissance du phénomène de remigration des immigrés en France. En considérant la France à la fois comme espace d’arrivée et de départ, elle vise plus largement à renouveler l’approche des migrations en comparant différents types de migrants rarement étudiés conjointement : immigrés, natifs des DOM, Français nés à l’étranger, deuxièmes générations, et natifs de la population majoritaire. En combinant les données des recensements et des déclarations fiscales de l’Échantillon Démographique Permanent (1975-1999, 2011-2016), et de l’enquête Trajectoires et Origines (2008), cette recherche s’appuie sur un dispositif empirique original qui permet d’explorer la place des expériences migratoires dans les parcours individuels à divers moments du processus migratoire. La comparaison entre différentes catégories de population met au jour la diversité des trajectoires migratoires au départ de la France métropolitaine, réelles ou envisagées, et de leurs déterminants. L’analyse combinée de ces processus de sélection et des effets d’un séjour à l’étranger sur les carrières professionnelles au retour en France apporte des éléments nouveaux sur le rôle des migrations dans la (re)production des inégalités sociales. Enfin, cette thèse montre comment considérer les mobilités passées et les possibles remigrations futures des immigrés affine notre compréhension des mécanismes d’intégration socioéconomique dans la société d’accueil.

From permanent migration to circular migration.
The experience of (re)migration in individuals’ trajectories in France

This doctoral dissertation studies the role of migration trajectories from and to metropolitan France in individuals’ trajectories. Breaking with the conventional depiction of migration as a one-way and one-time movement, this thesis aims first of all at improving our knowledge of immigrants’ remigration in France. By considering France both as a place of arrival and departure, this research more broadly seeks to renew the analytical approach of migration, by drawing systematic comparisons between several types of migrants rarely studied together: immigrants, internal migrant from overseas French departments, French nationals born abroad, second generations, and natives. I combine large datasets drawn from censuses and tax returns (the Permanent Demographic Sample) and the Trajectories and Origins survey. Thus, this research is based on an original empirical framework that makes it possible to explore the role of migration experiences in individuals’ trajectories at various points in the migration process. The comparison between different populations reveals the diversity of migration patterns from France, and of their determinants. The combined analysis of these selection processes and of the effects of an international experience on professional careers upon return in France provides new insights into the role of migration in the (re)production of social inequalities. Finally, this thesis shows the need to consider past migration and potential future remigration of immigrants to understand the mechanisms of socioeconomic integration in the host society.

Pour des raisons de sécurité, les soutenances de thèse sont strictement réservées aux personnes invitées et aux publics internes de Sciences Po (étudiants, enseignants, chercheurs, salariés).

L'expérience sociale du handicap

Anne Revillard (OSC - LIEPP)

OSC Papers 2019-2 - 22 p.

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En combinant les apports de la sociologie du handicap et de la sociologie des inégalités, cette contribution développe un cadre d’analyse original pour penser le handicap comme expérience sociale. Alors que les débats structurants des disability studies ont eu tendance à s’orienter vers une discussion de l’ontologie du handicap (le phénomène est-il de nature médicale ou sociale ?), nous nous proposons de revenir au geste initial du « modèle social » consistant à déplacer la focale d’analyse vers la dimension sociale du handicap. Nous appréhendons celle-ci au prisme d’une sociologie des inégalités, en prenant en considération la subjectivité des acteurs et l’intersectionnalité de leur expérience. Le cadre d’analyse que nous proposons permet d’articuler ces dimensions. L’expérience sociale du handicap combine ainsi cinq paramètres : aux trois critères wébériens de caractérisation de la position dans la stratification sociale (ressources matérielles, statut social, pouvoir), nous ajoutons l’identification de la déficience et le régime d’existence.

...c’est la dimension inégalitaire de cette part sociale du handicap qui est au cœur de notre propos. Nous avons cherché à nous donner les moyens de caractériser ces inégalités, tout en prenant en considération leur complexité interne (liée aux caractéristiques diverses des déficiences) et leur imbrication avec les autres systèmes d’inégalités qui traversent la société.
Notre cadre d’analyse intègre aussi la dimension plus subjective et réflexive de l’expérience des inégalités.

Abstract in English available at the end of the paper.

Durant deux années scolaires, cette expérimentation conçue et dirigée par Carlo Barone, Denis Fougère et Agnès van Zanten a été conduite par plusieurs assistants de recherche dans les maternelles des 18^ème, 19^ème et 20^ème arrondissements de Paris. Elle a permis de tester l'impact d'un accompagnement à la lecture parentale avec près de 900 enfants de maternelles âgés de 4 à 5 ans. Financée par le LIEPP, ce dispositif expérimental a reçu le concours de l'Académie de Paris et des éditeurs Gallimard Jeunesse et Nathan. Il s'inscrit dans une démarche de réduction des inégalités sociales, pour développer la littératie et le désir de lecture des jeunes enfants. Les enseignants volontaires de 45 écoles maternelles classées en zone d'éducation prioritaire (REP et REP+) étaient étroitement associés à l'opération. Un certain nombre de règles méthodologiques ont été déployées pour mieux apprécier l'impact du dispositif d'intervention. Les enfants ont été répartis dans 2 groupes : celui faisant l'objet d'une incitation à la lecture familiale, et un groupe "contrôle" à qui il n'a rien été proposé. Un test standardisé de vocabulaire en amont et en aval du dispositif a permis de comparer l'avant et l'après intervention (pour le groupe traité), et d'apprécier la différence de résultat d'un groupe par rapport à l'autre.

Au final, l'effet sur les compétences langagières du groupe traité apparait positif, mais statistiquement non significatif. Par contre, il est plus marqué pour les enfants issus de familles disposant d'un faible capital scolaire, ne parlant pas uniquement le français. On observe aussi des effets supérieurs dans ce cas sur les garçons.

Les promoteurs de l'étude mettent en avant le caractère peu onéreux d'un dispositif de prêt de livres aux familles, accompagné d'un vrai mode d'emploi pour les utiliser. Quand lire les histoires, que lire et relire, comment raconter et faire vivre une histoire, pourquoi privilégier les images, comment instaurer un rituel au coucher, comment stimuler l'imagination... autant de conseils précieux pour des publics ciblés - pour qui la lecture en français n'est pas une pratique courante et transmise -  qui trouveront un grand bénéfice à cet accompagnement.

De manière très concrète, les responsables de l'étude mettent à disposition un guide pour la mise en place du dispositif, un ensemble de brochures "modèles" (les enseignants pourront s'en inspirer ou les compléter), plusieurs exemples de messages de rappel à adresser régulièrement aux familles (via SMS ou un dispositif de communication interne à l'école) et un exemple de grille de suivi du prêt de livres. Les établissements scolaires et enseignants qui souhaiteraient mettre en place ce type d'intervention trouveront les ressources et documents en téléchargement sur cette page du LIEPP.

Plusieurs publications, dont le Policy Brief du LIEPP n° 44 ou le Discussion Paper 14006 du CEPR présentent plus en détail l'expérimentation.

[Image Alexey Grigorev et Lorelyn medina via Shutterstock]

Ann Morning est Associate Professor of Sociology à la New York University (College of Arts & Sciences).
Son ouvrage de référence en 2011 traitait de l'usage du concept de race par les scientifiques. Les nombreux articles qui ont suivi prenaient notamment en compte les récentes avancées de la génétique. Visiting à Sciences Po durant le mois de juin, elle nous fait l'honneur de répondre à quelques questions sur son métier de sociologue, nantie d'une bonne connaissance de l'Europe. Elle présente au Séminaire scientifique de l'OSC, avec Marcello Maneri (Milano Bicocca), l'esquissse de son prochain ouvrage "An Ugly Word": Talking (and Not Talking) about Race in Italy.

Ann, vous avez publié plusieurs articles sur la question de la race et des classifications raciales. Qu’est-ce qui vous a amené à choisir et à développer ce sujet précis sur lequel vous travaillez depuis 15 ans ?

      Cela tient à mon expérience et aux différences relatives dans l’usage de ces catégories.
      Personnellement d’abord, par mon origine et mon vécu aux États-Unis où je suis vue sans ambiguïté comme une personne « noire ». Cela est courant là-bas : Barack Obama, Beyoncé ou moi-même sommes perçues et définis comme des américains originaires d’Afrique même si nous avons des origines mixtes. Il y a un principe simple, celui de la « goutte de sang ».  A partir du moment où dans vos origines, il y a une « goutte de sang noir », vous êtes catégorisés comme « noir » et cette catégorie construit votre identité et votre rapport au monde. En France, où j’ai très tôt pu voyager, notamment pour ma 3^ème année universitaire à Sciences Po, ce n’est pas du tout le cas. Je suis plutôt considérée comme « métisse » et l’on résiste à reconnaître cette identité afro-américaine noire, ce qui est un peu blessant je dois l’avouer. Tandis que pour mes amis africains, je suis plutôt considérée comme « blanche ». Autant vous dire que ces regards portés et assignés m’ont troublé et ont été un puissant sujet de curiosité. Finalement, dans mon pays ce concept de « race » est très utilisé, très pratique, évident même, pour se situer par rapport aux autres.

      L’autre source de motivation est l’importance institutionnelle des catégories raciales aux Etats-Unis, alors qu’elles ne sont presque pas opératoires en Europe. Un américain qui entre à l’université ou qui passe une visite médicale renseigne naturellement des champs administratifs qui portent sur sa race. Il y avait en 1977 cinq catégories raciales officielles : on pouvait se qualifier de noir, blanc, asiatique ou océanien, amérindien, ou d’une dernière catégorie, elle, ethnique : hispanique. Le bureau du recensement avait aussi prévu la catégorie « autres ».
      Après moult débats, que j’ai suivi durant mes études, la classification a évolué à la fin des années 90 : les asiatiques constituent désormais une catégorie à part entière, séparée des océaniens. L’autre nouveauté est que l’on peut désormais se déclarer de plus d’une race… J’ai rapidement senti que ces différences méritaient d’être étudiées en détail et qu’il fallait interroger ce concept pas si naturel ou évident qu’il n’y parait au premier abord...

Quelles sont les différences d'approche entre les sociologues et les anthropologues, les généticiens ou les biologistes qui s’intéressent aussi à la race ?

      Ces catégories sont utilisées dans le cadre d’un système culturel, et sont perçues souvent comme allant de soi. Il est intéressant, derrière ces catégories, d’étudier ce que les gens croient ou dans quel sens ils les utilisent. Ce sont des « idéologies », des constructions sociales.
      L’aspect comparatif des recherches nous aide ici à prendre du recul, en fonction d’un contexte national ou plus large, comme l’Europe. C’est aussi vrai au niveau temporel : on peut évoquer la taxonomie du naturaliste Carl von Linné, une classification du XVIIIème siècle pour identifier les espèces ; et les travaux de l’anthropologue et biologiste allemand Johann Friedrich Blumenbach mort en 1840.
      Au XVIIIème siècle, quatre grandes races étaient reconnues : noirs, jaunes, blancs et rouges, dérivées de la théorie ancienne des « humeurs » (le phlegme, le sang, la bile…). Autant dire que ces catégories existaient et ont été utilisées bien avant les travaux génétiques qui ont permis, assez récemment dans les années 2000, de les remettre en question en montrant que les humains étaient génétiquement très proches.

Manuel scolaire « Le tour de la France par deux enfants : Devoir et patrie »,
G. Bruno (gravures Pérot), Belin, 1904 (via Wikisource.org)

      Pour la sociologie, les catégories raciales ont une importance sociale. On savait déjà au début du XXème siècle que les trois-quart des afro-américains avaient une origine « mixte » ; ils doivent représenter aujourd’hui 95% de cette catégorie « noire » qui pourtant persiste en tant que telle.
      Il faut aussi remarquer qu’au sein d'une même discipline il peut règner une grande hétérogénéité entre chercheurs. Par exemple, il y a une différence d'approche entre les anthropologues biologistes et ceux qui sont plutôt culturalistes. Tout dépend donc du point de vue qu'on adopte. Certains s’intéressent à cette catégorisation comme construction sociale, d’autres prétendaient décrire les races en fonction de l’aspect d’un squelette ou d’un crâne…

Vous écrivez actuellement, avec Marcello Maneri de l’Université Milan Bicocca un ouvrage dans lequel vous comparez ces croyances dans des établissements scolaires italiens et américains Pourquoi l’Italie ?

      J’ai fait plusieurs séjours en Italie et une chose m’a frappé : il semble que la société italienne ne soit pas prête à reconnaître ou à qualifier les immigrés et descendants d’immigrés qui sont pourtant de plus en plus nombreux. Il ne semble pas y avoir un cadre pour les prendre en compte de manière institutionnelle ou plus informelle.
      Il faut aussi constater que peu de recherches sont menées dans ce domaine, contrairement à ce qui se fait en France, notamment à Sciences Po (avec Daniel Sabbagh) ou à l’Ined (avec Patrick Simon). Il y a un nombre réduit de spécialistes identifiés et le champ est suspecté être sujet à controverse.
      Dernier point, peu de sociologues américains se sont intéressés à la société italienne.

Avez-vous déjà pu constater des éléments marquants ?

      Nos premiers constats, après la réalisation d’entretiens ouverts, montrent que le terme de « race » n’est pas utilisé spontanément par les jeunes en Italie. Il y a une sorte de poids moral qui s’attache à ce terme. Il n’y a pas d’acceptabilité dans son usage, ce qui constitue une vraie dufférence avec les étudiants États-Uniens.
Toutefois, ce n’est pas parce que le terme n’est pas mentionné que les idées ne sont pas proches ou que ces jeunes ne cherchent pas à différencier ceux qui seraient italiens et ceux qui ne le seraient pas. Ils le font souvent sur des bases que les américains reconnaîtraient comme raciales. On constate aussi que nos jeunes interviewés italiens ne rejettent pas des termes comme « blanc » ou « noir », ou bien « racisme », même s’ils refusent souvent d’employer le mot « race ».

La résurgence de la question génétique dans une certaine compréhension de la race peut s’observer aux États-Unis. Trouve-t-elle des échos en Italie, et plus largement en Europe ?

      Je pense que les travaux américains s’exportent assez facilement… Beaucoup d’étudiants de centres de recherche européens sont parfaitement au courant des recherches faites par les universitaires américains. Donc oui, on en trouve incontestablement des échos en Europe. Toutefois, le contexte culturel est sensiblement différent. Un seul exemple : les américains sont très intéressés par leurs origines, ils ont besoin de produire un récit, de remonter leur arbre généalogique. Ils espèrent que la génétique apportera des réponses. J’ai l’impression par contre que les européens éprouvent moins ce besoin de dévoilement des origines, sauf à espérer se trouver des racines nobles…

Quelles sont les limites de votre domaine de recherche ?

      C’est une très bonne question. Les sociologues s’intéressent à la race sous bien des angles. Je ne travaille pas personnellement sur le racisme, la xénophobie ou la stratification raciale. D’autres le font très bien. J’interroge dans une perspective comparative le concept de race et toutes les croyances qui y sont rattachées. C’est mon travail et je suis loin d’en avoir fait le tour.

Entretien réalisé par Bernard Corminboeuf (26 juin 2019).

Suggestions d'articles

• Morning Ann, Saperstein Aliya, "The Generational Locus of Multiraciality and Its Implications for Racial Self-Identification", The ANNALS of the American Academy of Political Social Science, vol. 677, n°1, 2018.
• Morning Ann, "Kaleidoscope: contested identities and new forms of race membership", Ethnic and Racial Studies, vol. 41, p. 1055-1073, 2018. 
• Morning Ann, « Race et génomique aux États-Unis », Sciences Po - CERI, janvier 2017.
• Morning Ann, "Does Genomics Challenge the Social Construction of Race?", Sociological Theory, vol.32, n° 3, 2014.
• Morning Ann, "And you thought we had moved beyond all that: biological race returns to the social sciences", Guest Editorial, Ethnic and Racial Studies, vol. 37, n° 10, 2014.
• Morning Ann, Gullickson Aaron, "Choosing race: Multiracial ancestry and identification", Social Science Research, vol. 40, n° 2, p. 498-512, 2011.
  
• Morning Ann, Sabbagh Daniel, « De l'épée au bouclier : des usages discriminatoires et antidiscriminatoires de la race aux États-Unis », Revue internationale des sciences sociales, vol. 1, n° 183, p. 63-81, 2005.

Les liens de la caste.
Quantifier des identités sociales à l’aide de questions ouvertes

Caste links. Quantifying social identities using open-ended questions

 Mathieu Ferry (OSC)

OSC Papers 2019-1 - 24 p.

Les liens de la caste. Version française (FR, pré-version fin.)
Caste links. English (EN)

Cet article expose les difficultés rencontrées par le chercheur en sciences sociales lorsqu’il souhaite analyser quantitativement les identités sociales mesurées par des questions ouvertes dans des grandes enquêtes statistiques. La grande diversité apparente des réponses énoncées démontre la complexité de l’auto-identification mais ne retire en rien la pertinence de quantifier une catégorie sociale latente. Nous discutons de notre approche de la construction d’une nomenclature de caste à partir de questions ouvertes dans l’Indian Human Development Survey (2011-2012), en nous centrant sur les ménages hindous de l’Uttar Pradesh. Nous commençons par exposer les enjeux d’une telle quantification, en soulignant l’histoire coloniale à laquelle elle est fortement associée. Contrairement  aux  idées  reçues,  la  caste  est  loin  d’être  une  catégorie  institutionnalisée  incontestée  et  sa  mesure  statistique  est  fortement critiquée. Néanmoins, plusieurs arguments plaident en faveur de sa quantification. Nous décrivons notre algorithme de classification basé sur l’analyse de réseau, la classification ascendante hiérarchique et le recodage manuel. Nous suggérons ensuite d’évaluer la pertinence de notre classification sous trois angles différents dans ce travail préliminaire. Premièrement, les indicateurs d’homogénéité font apparaitre des catégories de la nomenclature relativement homogènes. Deuxièmement, la comparaison de la nomenclature avec une variable « gold standard » permet d’évaluer son efficacité. Enfin, des tests de validité vérifient si les catégories de castes reflètent les dimensions conceptuelles du statut rituel et socioéconomique de la caste. Ce faisant, nous montrons que notre nomenclature en sept groupes de castes permet de rompre avec une vision hiérarchique unidimensionnelle à laquelle la structure sociale de caste est souvent associée.

This article exposes the challenges faced by social scientists in the quantitative analysis of  social identities measured through open-ended questions in large surveys. The  apparent large diversity of responses enunciated demonstrates the complexity of self-identification, but it does not undermine the relevance of quantifying a latent social category. We discuss our approach to building a caste nomenclature from open-ended questions in the Indian Human Development Survey (2011-2012), focusing on Hindu households in Uttar Pradesh. We start by exposing the issues of such quantification, highlighting the colonial history with which it is strongly associated. Contrary to common belief, caste is far from being an uncontested institutionalized category and its statistical measure is highly criticized. Nonetheless, several arguments push for its quantification. We describe our classification algorithm based on network analysis, hierarchical and manual clustering. We then suggest assessing the relevance of our classification from three aspects in this foundational work. First, indicators of homogeneity show homogeneous categories. Second, ‘gold standard’ comparison evaluates the effectiveness of the nomenclature. Finally, criterion validity tests whether the caste categories reflect selective dimensions of socio-economic status and ritual status. In doing so, we show that our nomenclature in seven caste groups makes it possible to break with a one-dimensional hierarchical vision with which the caste social structure is often associated.

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OSC Papers (nouvelle collection)

Les camarades influencent-ils la réussite et le parcours des élèves ?

Une revue de littérature sur les effets de pairs dans l'enseignement primaire et secondaire

Olivier Monso (MENJ-DEPP, OSC, LIEPP), Denis Fougère (OSC-LIEPP),
Pauline Givord (INSEE-SPP Lab, CREST), Claudine Pirus (MENJ-DEPP)

LIEPP Working Paper n° 86, avril 2019 (32p.)

Téléchargement en libre accès (SPIRE)

En  éducation,  les  effets  de  pairs  résultent  des  différents  types  d’interactions  entre  élèves,  au  sein  d’une  même  classe  ou  d’un  même  établissement.  Toutefois,  caractériser  la  nature  et  mesurer  l’influence de ces interactions pose des problèmes méthodologiques statistiques substantiels. Ce document vise à présenter les difficultés relatives à la mesure des effets de pairs en éducation, ainsi que les résultats des recherches qui leur ont été consacrées dans l’enseignement primaire et secondaire.
S’il est facile de mettre en évidence une corrélation entre le comportement d’une personne (en termes de consommation, de parcours scolaire...) et celui de ses collègues, amis ou camarades de classe, il est bien plus difficile d’en déduire une causalité, notamment parce que la formation des groupes de pairs est rarement le fait du hasard. Comprendre cette difficulté, et y apporter des réponses méthodologiques, est toutefois nécessaire en raison des enjeux de politique publique. Le domaine de l’éducation illustre pleinement la nature de ces enjeux : aux politiques et aspirations visant à promouvoir la mixité sociale et scolaire font  écho  les  interrogations  récurrentes  quant  à  leur  efficacité  pour  les  élèves  concernés.  La thématique des effets de pairs évoque également la question de la constitution de classes de niveau dans les établissements, notamment dans les collèges.

Au sein d’un établissement, les élèves sont influencés par la composition socio-économique et le niveau scolaire de  leurs  pairs.  Les  élèves  de  milieu  défavorisé,  ou  en  difficulté  scolaire,  y  sont  en  général  plus  sensibles.  En  raison  de  tels  effets,  les  phénomènes  de  ségrégation  peuvent  aggraver  les  inégalités  scolaires. Les résultats des recherches relatives aux effets de pairs ne sont toutefois pas convergents.

Que sont les effets de pairs ?

Les  effets  de  pairs  correspondent  aux  effets  résultant  des  interactions  entre  individus  :  par l’intermédiaire  de  leurs  caractéristiques  et  leur  comportement,  des  personnes  situées  dans  un environnement  commun  (habitant  dans  le  même  quartier,  scolarisées  dans  la  même  classe...) s’influencent mutuellement. La notion d’« effets de pairs » est inséparable de celle de « groupe de pairs », qui, dans le document, correspond en général aux élèves faisant partie de la même classe ou du même établissement scolaire.

POUR EN SAVOIR PLUS

Recension sur Le Café pédagogique par François Jarraud

328 p., ISBN 978-1447334200, Policy Press (Bristol University Press), 1st February 2019.

Edited by Ettore Recchi (Professor of Sociology at OSC - Sciences Po and part-time Professor at the Migration Policy Centre of the EUI, Florence) and Adrian Favell (Chair in Sociology and Social Theory at the University of Leeds).
Other Authors
Fulya Apaydin (Institut Barcelona d'Estudis Internacionals)
Roxana Barbulescu (School of Sociology and Social Policy of the University of Leeds)
Michael Braun (GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences and  University of Mannheim)
Irina Ciornei (Institute of Sociology at the University of Bern)
Niall Cunningham (Geography Department at Durham University)
Juan Díez Medrano (Universidad Carlos III, Madrid)
Deniz Duru (Media, Cognition and Communication Department at the University of Copenhagen)
Laurie Hanquinet (Department of Sociology at the University of York)
Janne Solgaard Jensen (Independent Research Fund Denmark)
Steffen Pötzschke (Department Survey Design and Methodology at GESIS - Leibniz Institute for the Social Sciences)
David Reimer (Aarhus University)
Justyna Salamońska (Centre of Migration Research and Institute of Sociology, University of Warsaw)
Mike Savage (London School of Economics)
Albert Varela (School of Sociology and Social Policy and the Q-Step Centre at the University of Leeds)

Drawing on unique research and rich data on cross-border practices, this book offers an empirically-based view on Europeans’ interconnections in everyday life. It looks at the ways in which EU residents have been getting closer across national frontiers: in their everyday experiences of foreign countries – work, travel, personal networks – but also their knowledge, consumption of foreign products, and attitudes towards foreign culture.

These evolving European dimensions have been enabled by the EU-backed legal opening to transnational economic and cultural transactions, while also differing according to national contexts. The book considers how people reconcile their increasing cross-border interconnections and a politically separating Europe of nation states and national interests.

Main chapters:

• Introduction: Social transnationalism in an unsettled continent
• Cartographies of social transnationalism
• The social structure of transnational practices
• Cultural boundaries and transnational consumption patterns
• Social transnationalism and supranational identifications
• Explaining supranational solidarity
• Narratives and varieties of everyday transnationalism
• Understanding Romanian's cross-border mobility in Europe: movers, stayers and returnees
• Transnational Turkey: the everyday transnationalism and diversity of Turkish populations in Europe
• Is social transnationalism fusing European societies into one?