The European Consortium for Sociological Research organizes yearly a competition to nominate the "Dissertation of the year", "the best theoretically based empirical study in sociology". 

In 2015, Mathieu Ichou, OSC' PhD is the cowinner, with Valentina Di Stasio ("Why education matters to employers. A vignette study in Italy, England and the Netherlands").

Mathieu Ichou defended his thesis "The origins of academic inequalities: a contribution to the study of the academic trajectories of children of immigrants in France and England" in December 2014. The jury rewarded his dissertation with "Mention très honorable avec félicitations du jury", the best award in Sciences Po. [Abstract in French]

Mathieu Ichou won the Postdoctoral Prize Research Fellow, in Nuffield College - Oxford University.

He's now research fellow in the INED (French Institute for Demographic Studies).

The ECSR associates more than 80 leading European research centers dealing with theoretically-driven empirical research in sociology.

POUR EN SAVOIR PLUS

• ECSR Page
• Mathieu Ichou homepage in the OSC
• Mathieu Ichou personnal website

POVERTY AND PARTICIPATION IN 21ST CENTURY BRITAIN
by Emanuele Ferragina, Mark Tomlinson & Robert Walker

Notes & Documents de l'OSC n° 2015-04 Juillet 2015 - 30 p.
Download the working paper

Peter Townsend argued that poverty could be scientifically measured as a 'breakpoint' within the income distribution below which participation collapses. This paper investigates Townsend's hypothesis by:
    - broadening his original measurement of participation,
    - using Structural Equation Modelling (SEM) in conjunction with a new dataset including 40,000 households,
    - taking into account the multi-cultural/ethnic nature of British society. 

We find that participation - defined as lack of deprivation, social participation and trust - reduces as income falls but stops doing so among the poorest 30 per cent of individuals. This may be indicating a minimum level of participation, a floor rather than a ‘breakpoint’ as suggested by Townsend, which has to be sustained irrespective of how low income is. Finally, respondents with an ethnic minority background manifest lower levels of participation than white respondents.

Emanuele Ferragina is Assistant Professor of Sociology, in OSC & LIEPP, Sciences Po Paris.
Mark Tomlinson is Senior lecturer in Sociology and Social Policy, Department of Sociological Studies, University of Sheffield.
Robert Walker is Professor of Social Policy, OISP, Department of Social Policy and Intervention, University of Oxford.

This work was supported by the Joseph Rowntree Foundation (for the project ‘Poverty Participation and Choice: The Legacy of Peter Townsend’) and by a public grant overseen by the French National Research Agency (ANR) as part of the “Investissements d’Avenir” program LIEPP.

This conference is a follow-up to the research project “Transition to higher education in France: the role of networks, institutions and markets” funded by LIEPP (Laboratory for the Interdisciplinary Evaluation of Public Policies) in 2013-2015. It intends to create a new dialogue between social science researchers working on inequalities of access to higher education and to foster the development of a comparative perspective on the issue, particularly across European countries.

While the conference welcomes contributions that describe existing inequalities on the basis of social class, ethnicity, gender and age, and especially how these different factors interact with each other, the focus is, more specifically, on the ways in which policies, institutions and markets influence the shape and extent of access inequalities. Contributors might focus on a specific level (macro, meso or micro) or on their interrelation, on a single set of actors (policy-makers, secondary or higher education administrators, professors or counsellors, market professionals, students and parents…) or on their interaction and on various types of schemes, devices, processes and practices.

Statistical and qualitative as well as mixed-methods studies are equally welcome. Cross-country comparisons are encouraged but proposals can focus on specific countries and localities if they show awareness of global dynamics and/or processes in other national settings.

• Sub-theme 1: Supranational, national and local policies

One of the main purposes of the conference is to understand the influence of both entrenched policy choices and new policy developments on access inequalities to higher education. Contributors might focus on supranational policies, including the higher education framework promoted by the Bologna process or directives and guidelines on higher education targets and goals from the European Union. Papers addressing the dynamics at work in a specific country or comparing various countries might focus on a wide range of policies affecting inequalities, including the organisation of transition from secondary to higher education and the prevalent rules of admission in public universities or other public higher education institutions as well as policies related to fees, financial aid and housing provision for students. Contributors might also analyse policies explicitly designed to reduce inequalities of access between social groups such as affirmative action and widening participation schemes, their specific national features and dissemination across countries and their effects. Proposals focusing on higher education policies developed by regional or local political authorities are also welcome, as well as comparisons across regions and localities within the same country.

• Sub-theme 2: Institutional processes and practices

A second purpose of the conference is to examine more closely how institutional processes and the practices of institutional actors contribute to the reproduction or reduction of inequalities. Contributors might focus on differences between secondary schools in the way they prepare students to access higher education or certain types of higher education institutions depending on their provision of tracks and options and on their curriculum, and how it is enacted through teachers’ selection of subjects of study, pedagogical practices and evaluation techniques, as well as on the type of counselling on higher education choices provided by teachers and other personnel. Proposals might also address the activities developed by higher education institutions to attract and advise incoming students including information on their websites, open doors, campus visits, summer courses, etc., as well as institutional admission procedures and how they affect the profiles of students who apply and who integrate into the institution. Contributions focusing on informal and formal links and partnerships between secondary schools and higher education institutions, including those developed within the framework of widening participation policies, are also welcome.

• Sub-theme 3: Market dynamics, actors and devices

The third main focus of the conference concerns the influence of markets in higher education and their effects on access inequalities. Contributions might focus on market dynamics at the global level fostered by the strategies of leading worldwide higher education institutions but also by actors involved in the development of higher education as a global business, as well as by devices such as international rankings. Papers can also address the influence of markets at the national level. This might include the analysis of competition between higher education institutions for students in general or for specific categories of students and the influence on these processes of the existence or recent development of private institutions. Another possible focus is the role of private agencies and actors offering services to help students fund their studies, study abroad, prepare for entrance examinations, tests or interviews and make decisions about choices of institutions and fields of study. Papers focusing on market devices providing information and advice on higher education such as student guides or student fairs as well as on institutional and/or market devices that organize access to higher education such as central application services are also encouraged.

We invite both established researchers and doctoral students to submit abstracts in English including a presentation of the topic, the research methodology and the main results of the study on which the presentation will be based. The expected length of an abstract is between 500 and 800 words and it should include a title, the names and institutional affiliations of authors and a short bibliography. The Scientific Committee will select participants based on the quality and relevance of submitted abstracts.

Submission of abstracts: August 15, 2015, to: alice.olivier(at)sciencespo.fr.
Announcement of selected proposals: September 7, 2015.
Final programme sent to participants: September 21, 2015.

The organisers cannot pay for participants’ travel and accommodation but will send information on hotels near the conference venue. Coffee and lunch during the conference will be provided for all participants.

International Scientific Committee

• Mikael Börjesson, University of Uppsala
• Gaële Goastellec, University of Lausanne
• Laura Perna, University of Pennsylvania
• Marco Pitzalis, University of Cagliari
• Agnès van Zanten, Sciences Po/CNRS

Organizing Committee

• Anne-Claudine Oller, University of Paris East, Creteil
• Alice Olivier, Sciences Po/INED
• Agnès van Zanten, Sciences Po/CNRS

The conference language will be English. The conference will comprise keynotes by specialists of access to higher education in various countries including:

• Mikael Börjesson, University of Uppsala
• Rachel Brooks, University of Surrey
• Gaële Goastellec, University of Lausanne
• Laura Perna, University of Pennsylvania
• Marco Pitzalis, University of Cagliari
• Agnès van Zanten, Sciences Po/CNRS

It will also include workshops on the three themes outlined in this call for papers.

Contact information
- For all practical information please contact: alice.olivier(at)sciencespo.fr
- For other information about the conference please contact: alice.olivier(at)sciencespo.fr and agnes.vanzanten(at)sciencespo.fr

Conference venue
Sciences Po, 98, rue de l'Université, 75007 Paris
From 10:00 on Thursday October 8 to 18:00 on Friday October 9

POUR EN SAVOIR PLUS

• Call for papers (.pdf)
  

Héloïse Fradkine, doctorante à l'OSC, soutiendra sa thèse de doctorat le mardi 7 juillet 2015 à partir de 14h, en salle de réunion de l'École doctorale de Sciences Po, 3^ème étage, 199 boulevard Saint-Germain, Paris 7^e.

Les mondes de la chasse : contribution à une étude de rapports sociaux spatialisés en Seine-et-Marne et en Côte-d'Or

Composition du jury :

• Alain Chenu (directeur de recherche), OSC - Sciences Po
• Philippe Coulangeon (directeur de recherche), OSC - Sciences Po
• Jean-Hugues Déchaux, Centre Max Weber, Lyon
• Jean-Louis Fabiani, CESPRA - EHESS
• Julian Mischi, CESAER - INRA
• Yasmine Siblot, CRESPPA - Université Paris 8

Consacrée à l’étude de rapports sociaux qui se nouent autour de la chasse, cette thèse se veut une contribution à une sociologie des modes de vie qui, prenant en charge l’inscription spatiale du social, permet de donner concrètement à voir la dimension relationnelle de la construction des classes sociales.
La constitution des mondes de la chasse à l’échelle nationale est d’abord retracée et mise en perspective aux plans historique et socio-démographique. L’attention est en particulier orientée vers les transformations des conditions de la chasse en lien avec les évolutions récentes des espaces ruraux et périurbains. Les deuxième et troisième parties de la thèse se fondent principalement sur l’analyse de matériaux recueillis, selon des méthodes de type ethnographique, sur deux espaces contrastés : le Germanois (Côte-d’Or) et les environs bellifontains (Seine-et-Marne).
Sur chaque terrain, différents groupements cynégétiques ont été observés : sociétés communales de chasse, groupes de chasse à tir privés, équipages de chasse à courre. Les manières dont leurs adhérents, qui appartiennent à des classes et des fractions de classes diverses, embrassent les enjeux auxquels ils sont confrontés – au premier rang desquels la dégradation de l’image de la chasse et l’environnementalisation de sa pratique – sont restituées. L’analyse se resserre ensuite autour des modalités organisationnelles et des logiques d’investissement dans la chasse privilégiées par les représentants de certaines fractions de classes ; celles-ci permettent de rendre compte des significations de leur engagement et de les réinscrire dans les styles de vie qui sont les leurs.

L'Observatoire national de la vie étudiante (OVE) organise depuis 1990 un concours national récompensant les meilleurs travaux d'étudiants sur la thématique des conditions de vie et d'études des publics de l'enseignement supérieur.

23 travaux relevant de 5 disciplines différentes ont été examinés par le jury composé de 29 membres.

Au final, Aden Gaide, doctorant à l'OSC s'est vu attribuer le 1^er prix Louis Gruel, d'un montant de 3000€, pour son mémoire de master 2 Les temporalités de la maternité étudiante. Cycle de vie, temps du quotidien, dirigé par Anne Revillard (OSC-LIEPP).
Aden Gaide mène actuellement un travail de thèse sous la direction de Agnès van Zanten et de Anne Revillard ayant pour titre Être parent pendant ses études. Étude du rapport à la parentalité dans l’enseignement supérieur.

En France, 5% des étudiants ont des enfants. Or, ces étudiants n’ont pas de statut particulier, ils dépendent à la fois du CROUS et de la CAF qui n’ont pas ni l’un ni l’autre de politique sur mesure. Connaissant la difficile « conciliation » travail/famille on pouvait donc s’attendre à ce que cette population connaisse des difficultés spécifiques.
La littérature sociologique française reflète l’invisibilité sociale de la maternité étudiante : ni la sociologie de la jeunesse (Galland, 2011), ni la sociologie de la maternité (Bajos et Ferrand, 2006) ni celle des étudiants (Gruel, Galland et Houzel, 2009) ne permettent de penser la maternité pendant les études. Tout se passe comme si l’étudiant était vu comme un jeune sans envie d’enfant.
Nous avons par conséquent adopté une démarche exploratoire et inductive en cherchant, via des petites annonces, à rencontrer les personnes concernées. Au final, nous nous appuyons sur un corpus d’une vingtaine d’entretiens semi-directifs avec des mères étudiantes (qui couvrent une variété de cursus et d’origines sociales) ainsi que sur l’exploitation de données statistiques (enquête « Conditions de vie des étudiants » de l’OVE, 2010).
Deux problématiques interrogeant un rapport au « temps » ont émergé de notre travail : d’une part, comment faire sens de l’hétérogénéité des profils des mères étudiantes et, d’autre part, quelles sont les conséquences au quotidien de l’arrivée de l’enfant.
Nous avons donc exploré une première dimension temporelle : le cycle de vie. Nous avons constaté que la maternité étudiante pouvait se situer dans 3 « moments » de la vie assez différents ; on peut de ce fait construire une typologie de profils, basée sur une matrice en deux axes (âge; plus ou moins de 25 ans et rapport à la maternité, planifiée ou non). Il y a ainsi des jeunes filles dont la maternité n’était pas programmée mais qui n’ont pas voulu avorter, d’autres (un peu plus âgées) qui ont décidé d’avoir un enfant avec leur conjoint (lequel gagne souvent sa vie) et, enfin, un dernier groupe de femmes de plus de 25 ans qui se situent dans l’âge dit « normal » de la maternité mais dans un âge non traditionnel pour faire des études (« reprises d’études » et/ou doctorat).
La pertinence de cette typologie a été confirmée par une analyse factorielle des données de l’OVE.
Ensuite, une des questions centrales qui est ressortie de nos entretiens est l’organisation du temps depuis l’arrivée de l’enfant. En effet, l’espace-temps de la maternité (notamment les horaires de garde, la présence ou non de l’enfant dans la pièce) vient encadrer le quotidien de ces mères, qui disent ne pouvoir être « étudiantes » que lorsque l’enfant est gardé par quelqu’un. Elles étudient souvent le soir après que l’enfant soit couché ou la journée entre les cours. Les difficultés qu’elles peuvent rencontrer sont la plupart du temps vues par les étudiantes comme une responsabilité personnelle, un élément qu’elles auraient accepté en ayant l’enfant.
Ce mémoire a été l’occasion d’interroger la norme de l’« étudiant(e) » : tou(te)s ne sont pas des jeunes sans désir d’enfant dans l’immédiat. L’absence de prise en compte de leur situation génère une organisation plus importante chez les mères étudiantes.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Etudiantes et mères : défi ou galère ? (entretien)
• Mémoire de Master 2 de Aden Gaide
• Palmarès du 24e concours de l'OVE - Composition du jury - Résumés - Candidats

Les petits déjeuners de l'Observatoire Sociologique du Changement

Vendredi 19 juin 2015 - 8h30 à 10h30
Salle Georges Lavau, 98 rue de l'Université, Paris 7^e

Enfants de couples mixtes. Liens sociaux et identités
Nationally Mixed People: Social Ties and Identities

Discussion autour de l'ouvrage de Anne Unterreiner (Post-doctorante OSC)

Discutants

Noël Alpi (Producteur et réalisateur)
Claude Bobey (Collectif des Amoureux au ban public)
Gabrielle Varro (Sociologue, laboratoire Printemps)

Débat animé par Solène Brun (doctorante, Sciences Po)

Dans de nombreuses régions du monde, les enjeux de pouvoirs politiques, économiques et financiers se mêlent avec la question identitaire. Parallèlement, la mixité conjugale est au cœur du débat sur le contrôle de l’immigration et l’intégration des populations issues de l’immigration. Dans ce contexte, la question de l’identité des enfants issus de ces unions se pose.
Les enfants de couples mixtes, définis ici comme les individus ayant des parents nés dans des pays différents, peuvent s’identifier à de multiples nations. L’analyse des discours identitaires d’une centaine d’entre eux révèle les dynamiques souterraines de la définition de l’identité nationale individuelle en France, en Allemagne et au Royaume-Uni.
Quatre dimensions sont apparues comme étant au cœur de l’identification nationale des enfants de couples mixtes : la transmission parentale et le lien de filiation en général, les liens sociaux tissés par les enfants de couples mixtes dans l’un ou l’autre pays, le regard porté par autrui sur soi et enfin, les différents répertoires d’identification utilisés dans ces trois pays. Selon le contexte national et local, l’âge et le parcours de vie, l’identité de l’enfant de couple mixte s’oriente autour de quatre pôles identitaires : une identité d’héritier, d’enraciné, d’étranger, ou non nationale.

Entrée libre après inscription : info.osc@sciencespo.fr (ou 01.45.49.54.57).

POUR EN SAVOIR PLUS

• Affiche de la manifestation
• Page Academia de Anne Unterreiner (articles en open-access)
• Presses Universitaires de Rennes

Droit au logement, droits des malades, égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté des personnes handicapées, droit à un revenu minimum, etc. La référence aux droits subjectifs n'a cessé de gagner en importance dans la production législative, en France comme dans d’autres pays occidentaux.

L’État peut-il garantir la réalité de ces nouveaux droits reconnus aux individus ? De quelles capacités les acteurs publics disposent-ils pour les mettre en oeuvre ? Comment les revendications en termes de droits contribuent-elles à transformer les modalités d’intervention étatiques et à déplacer les frontières de l’action publique ?

L’ouvrage enquête sur cet « État des droits », à partir de différents cas nationaux, en Belgique, au Canada, en France et en Suède et dans divers secteurs de l’action publique – handicap, discriminations, santé, logement, politiques scolaires. Il montre comment des institutions étatiques, par leurs pratiques quotidiennes, font ou défont les droits des individus. Il prête une attention particulière aux nouvelles organisations (Ombudsman, maisons départementales des personnes handicapées, Halde) qui, hors de l’arène judiciaire, participent de cette politique des droits via des dispositifs de médiation, d’accès aux droits ou d’attribution des droits.

Une exploration fine des pratiques des droits dans l’action publique, enrichie des apports du droit, de la sociologie et de la science politique.

Sous la direction de Pierre-Yves Baudot (Université Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines CESDIP) et de Anne Revillard (Sciences Po OSC/LIEPP).
Presses de Sciences Po, 2015. ISBN 978-2-7246-1565-4 (papier). 254 pages.

Le programme de recherche de Sciences Po Cities are back in town vous invite à la prochaine séance de son séminaire, le mercredi 20 mai de 17h à 19h, salle H202A au 28, rue des Saints-Pères (Paris 7^e). Contactez pour plus d'informations Marine Bourgeois (marine.bourgeois(at)sciencespo.fr).

Residential Segregation and Social Segregation in Bogotá: Limits and Possibilities of Mixing Policies

María José Álvarez Rivadulla

Universidad del Rosario, Escuela de Ciencas Humanas (Colombia)

María José Álvarez Rivadulla étudie les problématiques d'inégalités et de ségrégations urbaines en Amérique latine (notamment en Uruguay, en Colombie, en Argentine et au Brésil). Son dernier article porte sur la reconnaissance politico-spatiale d'habitants de bidonvilles à Montévidéo.
Elle est invitée à Sciences Po par le LIEPP et accueillie à l'OSC en mai 2015.

TO FIND OUT MORE

• Maria-José Álvarez Rivadulla (LIEPP Presentation)
• Papers available in Academia.edu

La « société » contre la « cité »
La construction des « tournantes » comme problème racial

Claire Cosquer (OSC)

      Ce document de travail porte sur le traitement médiatique du viol collectif en France, et analyse sa circulation discursive. Nous cherchons à faire l’analyse de la contribution de la médiatisation de ce type de violence sexuelle à la racialisation des jeunes hommes qui en sont les auteurs, et par extension des jeunes hommes ayant un profil ressemblant à celui des auteurs.
Nous faisons l’hypothèse d’une coproduction d’un discours racial et d’un discours de sexualité.
Dans cette perspective, trois corpus sont exploités : un corpus d’articles et de dépêches provenant de l’Agence France Presse et des cinq principaux quotidiens nationaux (Le Figaro, La Croix, Le Monde, Libération, L’Humanité), réunissant 418 documents ; un corpus de commentaires de lecteurs postés sur les sites internet du Monde et du Figaro, réunissant 720 documents ; un corpus de journaux télévisés de France 2, réunissant 22 émissions. Les deux premiers corpus sont exploités par des techniques quantitatives d’analyse textuelle. Le troisième comporte de la retranscription de texte et de la retranscription d’image, analysable qualitativement.
Nous identifions des instances limitées de la coproduction discursive recherchée, et observons des ressources discursives périphériques supportant le processus de racialisation (personnalisation, mise en correspondance, contextualisation), ainsi qu’un jeu de complémentarité entre le tabou écrit et oral de la race et son évidence visuelle.

Télécharger / Download

Cosquer, Claire (2015). « La “société” contre la “cité” : la construction des “tournantes” comme problème racial », Notes & Documents, 2015-03, Paris, OSC, Sciences Po/CNRS, 42 p.

      This paper provides empirical results on the media coverage of group rape in the France, and on its discursive circulation within readers’ responses. The purpose of this paper is to appraise how the media coverage of this type of sexual violence contributes to the racialization of the young men accused of group rape, and, by extension, to the young men resembling the rapists. We posit that race and sexuality discourses are co-produced. We use three corpuses: a corpus of articles and news briefs from the Agence France Presse and the five main French daily newspapers (Le Figaro, La Croix, Le Monde, Libération, L’Humanité), containing 418 items; a corpus of readers’ comments posted on Le Monde an-d Le Figaro websites, containing 720 items; a corpus of national news television programs, containing 22 France 2 newscasts. The first two corpuses lend themselves to quantitative content analysis. The third corpus includes text and image transcripts investigated qualitatively. We find limited instances of direct discursive co-production. We observe that racialization proceeds from peripheral discursive resources (personalizing, matching processes, contextualization), and from a relationship of complementarity between the taboo of race, when it comes to writing and speaking, and its visual obviousness.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Cinéma, sexualité et racialisation : le cas des "tournantes" (Notes & Documents 2014-02)
• Collection des Notes & Documents de l'OSC

Accountability and Governance in Education and Elsewhere

Paris, May 12-13, 2015

This seminar is as part of the (New)AGE project which compares policies of accountability in education in France and in Quebec. The project is co-funded by the Agence Nationale de la Recherche (ANR, France) and the Fonds de recherche société et culture (FQRSC, Quebec). It is jointly managed by Professor Christian Maroy (University of Montreal, Canadian Chair in education policy) and Professor Agnès van Zanten (CNRS, OSC-Sciences Po).

The seminar is devoted to discussion of ways of understanding the role of policies of accountability in the current changing landscape of public governance and policies, in education and in other fields. It seeks to attract contributions from a range of theoretical and methodological perspectives and from different policy contexts. The intention is to identify political meanings and policy implications, for various kinds of policy actors (States, organisations, professionals, users and so on), of the development of accountability measures. The seminar concentrates on six main topics which are examined from different theoretical approaches, different policy sectors and, when they concern mainly education, different policy levels. It gathers together junior researchers and leading scholars from various countries.

PRE-PROGRAM

Session 1. Thinking Accountability Policies

• Accountability Relations in Unsettled Situations: Administrative Reforms and Crises - Per Laegreid (University of Bergen)

• Toward a Typology of Accountability Policies in Education: Implication of Tools and Rationales - Annelise Voisin (University of Montreal) & Christian Maroy (University of Montreal)

Session 2. Accountability and Transnationalization Processes

• Creative Accounting: Governing Education through Data - Jenny Ozga (University of Oxford)

• The OECD’s PISA Project and the Transformation of the State – Internationalization and Accountability in the Field of Education - Dennis Niemann (University of Bremen)

• Vernacular Globalisations. Accountability in Education Policy in France and Quebec - Xavier Pons (University of East-Paris Créteil), Claire Dupuy (Grenoble Institute of Political Studies) & Christian Maroy (University of Montreal)

Session 3. The Transformations of the State Through Accountability Policies

• Comparative Study of Police Accountability Regimes - Jacques de Maillard (University of Versailles-Saint-Quentin)

• Analysing Processes of Statization. The contribution of the Socio-History of Public Action - Olivier Ihl (Grenoble Institute of Political Studies)

• The State and Private Catholic Education in France: Integration without Assimilation - Agnès van Zanten (CNRS, Sciences Po)

• Steering from the Centre but not Top-down? The French Contracting Policy in Education and the Transformations of Central State Power - Claire Dupuy (Grenoble Institute of Political Studies) & Xavier Pons (University of East-Paris Créteil)

Session 4. The Role of Instruments in the Accountability Policies

• The Paradoxical Efficacy of International Educational Rankings as Policy Instruments - Ruth Dixon (University of Oxford)
• Resisting Accountability: Choice and Selection of Environmental Policy Instruments - Charlotte Halpern (Sciences Po)
• Towards the Institutionalisation of Pedagogic Practice Management in Quebec ? The Central Role of Knowledge-Based Regulation Tools - Christian Maroy (University of Montreal) & André Brassard, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt, Annelise Voisin (University of Montreal)

Session 5. The Role of School Managers and Intermediary Actors in Accountability Policies in Education

• The Role of Non-system Actors in Implementing the Common Core State Standards: Standards and Accountability in the United States - Cynthia Coburn (Northwestern University)
• School Leaders and Accountability Policies - Herbert Altrichter (Johannes Kepler University)
• Co-construction and Mediation of Results-based Management in Quebec by Four School Boards - Cécile Mathou (University of Montreal) & Christian Maroy, André Brassard, Samuel Vaillancourt & Annelise Voisin (University of Montreal)

Session 6. Teachers and Schools Dealing with Accountability Policies

• What the Culture of Evaluation Does to Work: Principals' and Teachers' Experiences in French Secondary Schools - Anne Barrère (University Paris Descartes)
• High-Stakes Accountability in the United States: Reprieve and Potential Implosion - Heinrich Mintrop (University of Berkeley)
• To Support or to Hollow out ? The Local Negociation of the Accountable Control - Annabelle Allouch (University of Picardie Jules Verne) & Hélène Buisson-Fenet (CNRS, ENSLyon)

Final program soon. Venue: OSC, 98 rue de l'Université, 75007 Paris. Contact: sylvie.lesur(at)sciencespo.fr.

Parenthood and Domestic Division of Labour in  Spain, 2002-2010

Marta Dominguez-Folgueras

Revista Española de Investigaciones Sociológicas,  n° 149, January - March 2015, p. 45-62
(http://dx.doi.org/10.5477/cis/reis.149.45)

The literature on the division of domestic work has revealed the influence of the life cycle on family organization. Concretely, the arrival of children seems to have a significant impact on the division of domestic tasks. This article looks at the effect of parenthood in the Spanish case, examining whether couples with children have a more traditional division of work
than couples without children, and if so, in what way, and whether there have been changes in this trend over time. For this purpose, we follow the the empirical strategy of Dribe and Stanfors (2009) for the Swedish case, analyzing the time devoted to different activities using data from time use surveys from 2002-2003 and 2009-2010. The results show that couples with children have a more traditional division of labor than couples without children, and that it is also affected by the age of the children. In addition, our findings show this trend was less pronounced in 2009-10.

Le Comité de sélection constitué pour le recrutement d'un/e Professeur des universités en sociologie (section 19 du CNU) appelé à renforcer l'axe Stratification sociale et transformation des inégalités de l'Observatoire Sociologique du Changement a établi une liste de candidats admissibles.

Liste des candidats admis pour l'audition publique du vendredi 26 juin 2015 :

• Carlo Barone (Professor, Université de Trente, Italie) à 9h30
  Social closure, micro-class immobility and the intergenerational reproduction of the upper class: a comparative study
• Nicolas Duvoux (Maître de conférence, Université Paris Descartes) à 10h45
  Philanthropie, Etat social et inégalités : retour sur une ethnographie de la pauvreté urbaine à Boston
• Juho Härkönen (University Lecturer, Université de Stockholm, Suède) à 12h
  Careers and occupational stratification over the life course

Chaque candidat proposera une communication d'une durée de 45 minutes, avant d'être soumis aux questions des membres du jury (15 min.).

Les candidat auront ensuite un entretien de 30 min. avec les membres du Comité de sélection.

Rappel du poste : Les activités de recherche devront s’inscrire dans le champ de l’analyse de la stratification sociale et plus largement des recompositions des hiérarchies sociales, de leurs causes et de leurs effets.
Aucun domaine d’études n’est exclu : le travail, le logement, l’éducation, la culture, la santé, la famille et la sphère domestique, etc.

• Profil général du poste et modalités de candidature
• Job description and recruitment procedure
• Comité de sélection/Selection Committee

• Photo : Simon, "Secret" (CC BY-NC-ND 2.0)
  
• Milan Boucher-Valat, 2015. Analyse des correspondances sur table incomplète
  

Milan Bouchet-Valat mène sa recherche doctorale L’homogamie : nouvelles approches temporelles, longitudinales et comparatives d’un sujet classique, sous la direction de Louis-André Vallet (CNRS).

Dernières publications sur ce thème :

• « L’analyse statistique des tables de contingence carrées - L’homogamie socioprofessionnelle en France - I. L’analyse des correspondances », Bulletin de Méthodologie Sociologique, vol. 125, n° 1, p. 65-88, 2015.
  
  
  Technique puissante pour résumer la structure de l’association observée dans une table de contingence (aussi appelée tri croisé), l’analyse factorielle des correspondances (AFC) est bien connue des sociologues. En revanche, des méthodes dérivées de l’AFC, ou d’utilisation similaire, présentant des propriétés supérieures, sont restées jusqu’ici d’usage confidentiel en France : l’AFC sur table incomplète et les modèles logmultiplicatifs d’association. Ce premier article recourt à l’AFC classique ainsi qu’à l’AFC sur table incomplète pour étudier une table d’homogamie socioprofessionnelle (fondée sur les catégories socioprofessionnelles à deux chiffres des conjoints) issue des enquêtes Emploi de l’INSEE conduites entre 2003 et 2010. Il montre l’intérêt de donner un statut particulier aux couples endogames (dans lesquels les conjoints appartiennent exactement au même groupe), de manière à mieux représenter l’espace social.

    Consulter l'article sur le portail SAGE - Télécharger le Code R et les données source (.zip)

• « L’analyse statistique des tables de contingence carrées - L’homogamie socioprofessionnelle en France  - II. L’apport des modèles d’association », Bulletin de Méthodologie Sociologique, vol. 125 (2), à paraître en 2015. Télécharger le Code R et les données source (.zip)
  
  
• « La fin de l’hypergamie féminine ? L’inversion du sens de l’écart entre diplômes des conjoints au fil des cohortes en France », Document de travail, n° 50, Centre de Recherche en Économie et Statistique, 2014.
  
  
• "Socioeconomic Homogamy in the European Union Seen Through the ESeG Classification", in Michel Amar and Monique Meron (eds.), European Socio-economic Groups (ESeG): first uses, Kirchberg, Eurostat, 2014.
  
  
• « Les évolutions de l'homogamie de diplôme, de classe et d'origine sociales en France (1969-2011) : ouverture d'ensemble, repli des élites », Revue française de sociologie, vol. 55, n° 3, p. 459-505, 2014.

Dans la presse...

• Diplôme, salaire… Les femmes triomphent dans le couple, par Cécile Desffontaines, L’Obs, dimanche 22 mars 2015.
• Femmes, voici 5 chiffres pour vous donner du courage !, par Cécile Desffontaines, L’Obs, dimanche 8 mars 2015.   
• Qui se ressemble s'assemble, Les Dossiers d'Alternatives Economiques, n° 1, février 2015, p. 54.
• Monsieur le Président, par temps de défiance, cachez vos énarques, par Laurent Cassely, Slate, vendredi 6 février 2015.
• Les cols blancs et bleus se marient-ils vraiment ?, par Baptiste Coulmont, Le Monde, mercredi 4 février 2015.
• Vers la fin de l'homogamie, Sciences Humaines, numéro 267, février 2015.
• Quand le couple se mélange, Libération, vendredi 21 novembre 2014.
• A bon diplôme beau mariage, par Maryline Baumard, Le Monde, jeudi 5 juin 2014.

GLOBALIZATION AND UNREST ON  BOTH SIDES OF MEDITERRANEAN
Hugues LAGRANGE

Notes & Documents de l'OSC

n° 2015-02 Mars 2015, 28 p.

Pendant le printemps 2011, d’importantes manifestations ont eu lieu dans plusieurs pays du Moyen Orient et d’Afrique du Nord (MENA). Parallèlement,  des manifestations de masse se sont déroulées au sud de l’Europe – Espagne, Grèce, Portugal –, tandis que les pays du nord et l’est de l’Europe n’ont pas connu de telles manifestations.
Est-ce que l’on trouve des deux côtés de la Méditerranée, les mêmes aspirations ou les mêmes frustrations ? Sans prétendre démêler l’écheveau complexe des motivations qui sous-tendent ces actions, on se propose d’analyser le contexte socio-économique dans lequel elles ont émergé en s’appuyant sur des données fournies par le BIT, les rapports de l’UNESCO (ESCWA), les statistiques de la Banque Mondiale et la base de données sur l’éducation Baro-Lee.
Un contexte favorable à des manifestations de masse résulte, au nord comme au sud de la méditerranée, de la conjonction d’un taux de chômage élevé des jeunes les plus éduqués et de l’affaiblissement de la légitimité des gouvernants.

Télécharger le documents - Download the Working-Paper

In the spring of 2011, large scale public demonstrations took place in several countries across the Middle East and North Africa (MENA). At the same time, civil unrest caused massive demonstrations in European countries such as Spain, Greece, and Portugal. In this same period, northern and eastern European countries did not experience such massive and widespread social protests.
Do both sides of the Mediterranean share the same mindset? Are common challenges and aspirations molding these protests? Without any desire to delineate the complex thread of motivations underlying these demonstrations and protests, we will analyze their socio-economic context using data from ILO reports, UNESCO-ESCWA reports, World Bank statistics and the Barro-Lee database.
We will show that high unemployment rates among young educated people coincided with the weakening of legitimacy of national governments.

Collection Notes & Documents de l'OSC

Elites, Privilege and Excellence

The National and Global Redefinition of Educational Advantage

Agnès van Zanten & Stephen Ball, with Brigitte Darchy-Koechlin

Routledge - World Yearbook of Education 2015 Series - February 2015

L'OSC a le plaisir de vous convier à son prochain séminaire scientifique, mercredi 25 février 2015, de 14h à 16h en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7^e.

Adalberto Cardoso, Directeur de l'Institut d'études sociales et politiques (IESP) de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (UERJ) présentera :

Informality as a social form of work

In economic reasoning and in most of the sociological production that reproduces or dialogues with it, informality is approached from the perspective of the firm or the state, and it is most often defined in the negative: as the absence of what defines the formal capitalist economic and social relations (including labour relations). I will follow on the tracks of economic sociology and look at “informality” from the perspective of the persons who search for mechanisms of obtaining ways and means of living. In the process, informal economic relations are alternatives ingrained in the urban experience of the poor and lower middle classes in Latin America.

Adalberto Cardoso est invité à Sciences Po du 7 au 28 février 2015 dans le cadre du programme Sorbonne Paris Cité / Capes-Cofecub de mobilité internationale avec le Brésil. Projet "Les classes moyennes dans la ville" dirigé par Marco Oberti.

Sciences Po recrute un/e Professeur des universités en sociologie (section 19 du CNU) pour renforcer l'axe Stratification sociale et transformation des inégalités de l'Observatoire Sociologique du Changement. Les fonctions incluent des activités de recherche et d'enseignement, à partir de septembre 2015.

Les activités de recherche devront s’inscrire dans le champ de l’analyse de la stratification sociale et plus largement des recompositions des hiérarchies sociales, de leurs causes et de leurs effets.
Aucun domaine d’études n’est exclu : le travail, le logement, l’éducation, la culture, la santé, la famille et la sphère domestique, etc.

Les auditions, pour les candidats sélectionnés auront lieu à Paris le 26 juin 2015.

Une fiche détaillant le profil du poste, les conditions de recrutement et le calendrier de la procédure est téléchargeable ci-dessous.

• Profil général du poste et modalités de candidature
• Job description and recruitment procedure
• Comité de sélection/Selection Committee

Candidates currently employed by an institute of higher education outside of France who have not been qualified by the Conseil national des Universités (CNU) must be validated by Sciences Po’s Conseil scientifique to determine whether they are eligible for the post. They are requested to contact the president of the selection committee by March 15, 2015.

Enfants de couples mixtes

Liens sociaux et identités

Anne Unterreiner

PUR - Collection Le Sens Social - 312 p. - 2015
ISBN 978-2-7535-3614-2

L'ouvrage analyse de façon comparative les discours identitaires de fils et de filles de couples mixtes en Allemagne, en France et au Royaume-Uni.
Quatre aspects sont développés : la transmission au sein de la famille, les liens sociaux, le regard porté par autrui sur soi et les répertoires d’identification nationale mobilisés dans ces trois pays.
Anne Unterreiner a mené pour cette enquête une centaine d’entretiens auprès d’individus âgés de 14 à 56 ans, dont les parents sont nés dans des pays différents.

Dans de nombreuses régions du monde, les enjeux de pouvoirs politiques, économiques et financiers se mêlent avec la question identitaire. Au nom de la suprématie d’une identité et de comportements jugés comme normaux par le groupe, des individus sont mis au ban de la société. Parallèlement, la mixité conjugale est au coeur du débat sur le contrôle de l’immigration et l’intégration des populations issues de l’immigration. Dans ce contexte, la question de l’identité des enfants issus de ces unions se pose.
Les enfants de couples mixtes, définis ici comme les individus ayant des parents nés dans deux pays différents, peuvent s’identifier à de multiples nations. L’analyse des discours identitaires d’une centaine d’entre eux révèle les dynamiques souterraines de la définition de l’identité nationale individuelle en France, en Allemagne et au Royaume-Uni.
Quatre dimensions sont apparues comme étant au coeur de l’identification nationale des enfants de couples mixtes. La première renvoie à la transmission parentale et au lien de filiation en général. La deuxième correspond aux liens sociaux tissés par les enfants de couples mixtes dans l’un ou l’autre pays. La troisième est le regard porté par autrui sur soi. Enfin, les différents répertoires d’identification utilisés dans ces trois pays influencent la manière dont les enfants de couples mixtes se définissent. Selon le contexte national et local, l’âge et le parcours de vie, l’identité de l’enfant de couple mixte s’oriente autour de quatre pôles identitaires : une identité d’héritier, d’enraciné, d’étranger, ou non nationale.

Anne Unterreiner est sociologue des migrations. Ses derniers travaux portent sur les processus d'identification nationale des migrants et de leurs descendants. Elle mène des enquêtes comparatives combinant méthodes quantitatives et qualitatives pour analyser le parcours de socialisation multisitué de ces individus et les inégalités sociales qui le déterminent.

Préface de Serge Paugam (directeur d'études à l'EHESS - responsable de l'équipe ERIS - CMH).

Sommaire

• Le cadre théorique et méthodologique de recherche
• Nations, politiques d’intégration et mixité en France, en Allemagne et au Royaume-Uni
• Les répertoires nationaux d’identification mobilisés en France, en Allemagne et au Royaume-Uni
• Une identité d’héritier
• Une identité d’enraciné
• Une identité d’étranger
• Une identité au-delà du national
• Du parcours de vie au parcours d’identification

En illustration de cette page : «Les couples mixtes vous souhaitent une joyeuse Saint-Valentin M. Besson !», Paris, 14 février 2010. Photo Philippe Leroyer.

A l'invitation du LIEPP et de l'OSC, Alberto Najar, professeur en sociologie urbaine au Departement of Social Sciences, National School of Public Health, Oswaldo Cruz Foundation (ENSP-FIOCRUZ), Rio de Janeiro (Brésil), séjourne à Sciences Po Paris du 2 au 18 février 2015.

Il est l'invité du séminaires scientifique de l'OSC, vendredi 13 février 2015, de 9h30 à 11h, salle Annick Percheron, Paris 7^e.

Vulnérabilité socio-environnementale de la population de l'état de Rio de Janeiro face aux changements climatiques

Alberto Najar présentera la méthodologie développée pour synthétiser, dans une seule mesure, des aspects socio-environnementaux et de santé publique sensibles aux variations climatiques, associés à de futurs scénarios de changements climatiques mondiaux.

Il s’agit de l’Indice de Vulnérabilité Municipale (IVM), conçu pour mesurer la vulnérabilité de la population des municipalités de l’état de Rio de Janeiro.

Le but est d'évaluer la condition des systèmes municipaux qui risquent d'être affectés par le climat dans l'avenir, en prenant en compte plusieurs scénarios climatiques proposés par le Centre de Sciences du Système Terrestre (CCST/INPE)...

Affiche du séminaire

Sciences Po recrute un Assistant Professor with tenure track en sociologie, Sociologie des inégalités urbaines.

Ce poste est destiné à renforcer l'un des quatre axes de recherche de l'Observatoire Sociologique du Changement, qui porte sur les dynamiques spatiales, les classes et les inégalités sociales dans la ville.

Il a vocation à enrichir le programme Villes de Sciences Po Cities are back in Town.

Les fonctions incluent un volet "recherche" et des activités d'enseignement ou d'encadrement du niveau 1^er cycle au master et doctorat dans la filière Sociologie et la future Ecole urbaine.

• Télécharger le profil général du poste (français)
• Download the General Job Description (English)
  Merci de noter un changement de date pour les auditions des candidats pré-sélectionnés : elles auront lieu à Paris le mercredi 3 juin 2015 à partir de 9h.
  Auditions will take place in Paris, Wednesday 3 June (instead of 4th).
• Comité de sélection/Selection Committee

Les candidatures comprenant une lettre de motivation, un CV et 3 publications doivent parvenir à Marie Ferrazzini, Secrétaire générale de l'OSC (courriel) avant le 31 mars 2015.

La prise de fonction est prévue au 1er septembre 2015 ou au 1er janvier 2016.

OSC & MaxPo joint seminar

SCOOPS - Seminars and Colloquia on Ökonomie, Politics and Society
Séminaire scientifique de l'OSC

Getting respect: responses to stigmatization in the US, Brazil and Israel

Michèle Lamont (Harvard University)

Discussant : Anne Revillard (OSC-LIEPP)

En raison de conditions climatiques défavorables, empêchant le déplacement de Michèle Lamont, ce séminaire est annulé.

 Michèle Lamont and Nissim Mizrachi published in 2012 the book Responses to Stigmatization in Comparative Perspective (Routledge, col. Ethnic and Racial Studies) and a special issue of the Ethnic and Racial Studies Journal (vol. 35, issue 3) which offer a systematic qualitative cross-national exploration of how diverse minority groups respond to stigmatization in a wide variety of contexts. The issue sheds light on the range of destigmatization strategies ordinary people adopt in the course of their daily life. 9 Articles analyse the cultural frames they mobilize to make sense of their experiences and to determine how to respond; how they negociate and transform social and symbolic boundaries; and how responses are enabled and constrained by institutions, national ideologies, cultural repertoires and contexts.

Michèle Lamont is the Robert I. Goldman Professor of European Studies and Professor of Sociology and African and African American Studies at Harvard University.

Illustration: The mural outside the Roberto Clemente Center was painted in 1996 by local artist Antonio Garcia, known simply as Chico. The mural represents the mixing of Latin American cultures, races, and identities up to the current Period of immigration to North America (source : Flickr).

TO FIND OUT MORE

• Book review (Jean-Philippe Dedieu, LSE)
• Ethnic and Racial Studies - Special Issue
• Affiche du séminaire

British Journal of Sociology of Education - Vol. 36, n° 1, special issue New Sociologies of Elite Schooling: Theoretical, Methodological and Empirical Explorations.

Elite education and the State in France: durable ties and new challenges

Agnès van Zanten (OSC Sciences Po),  Claire Maxwell (University College London, Institute of Education), p. 71-94.

Employing a Weberian understanding of the centrality of a strong bureaucracy in the modern nation-state, this article examines the relationship between the state and elite education in France. Through a historical analysis and an examination of two current issues facing education – widening participation and pressures to internationalise – we illustrate how the legitimacy of the administrative and political establishments, as well as the status granted to elite education tracks, has been largely preserved. Furthermore, dominant social classes have actively played a role in this alliance, thereby limiting the circle of eligible individuals who can aspire to future elite positions.

This paper is available online
(with membership).

POUR EN SAVOIR PLUS

• Claire Maxwell papers (Academia)

• Entretien avec Agnès van Zanten (FR)

Dans le cadre de son séminaire scientifique, l'OSC reçoit le vendredi 19 décembre 2014 de 09h30 à 11h Denis Fougère, Directeur de recherche CNRS au CREST, Co-directeur de l'axe Politiques éducatives du LIEPP. La séance se déroulera en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7^e.

Will Sooner Be Better? The Impact of Early Preschool Enrollment on Cognitive and Noncognitive Achievement of Children

In this study we measure the effect of entering preelementary school at age 2 rather than 3 in France. Our identification strategy relies on ratios between the number of young children and the capacity of preelementary schools observed at the very local level. This information allows us to solve the endogeneity issue due to the potential correlation between unobserved determinants of early enrollment decision and children achievement. We measure this effect on schooling achievement in primary and lower secondary schools. We show that early enrollment in preelementary school improves cognitive and noncognitive skills at age six, and both literacy and numeracy from the third to the ninth grades.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Poster (summary for LIEPP)
• CEPR Discussion Paper Series n° 9480
• Affiche du séminaire

Keeping The European Faith. Collective Identity before and after the Euro-Crisis
Ettore Recchi (OSC - Sciences Po, Paris) and Justyna Salamońska (European University Institute)
PaCo Partecipazione E Conflitto (The Open Journal of Sociopolitical Studies), vol. 7, n° 3, special issue New Directions in Political Sociology, p. 510-531.

Media discourses have conveyed the message that European identity has been severely un-dermined by the Euro-crisis. We test this contention with Eurobarometer data. Conceptually we distin-guish two dimensions of collective identity: ‘image’ and ’belonging’. We surmise that economic downturns can alter the superficial layer of identity (image-like assessments), but not its underlying substance (be-longing-like assessments) which depends on deeply ingrained socio-psychological mechanisms. These two dimensions are expected to be affected by the crisis in different ways: the image being a more volatile re-flection of historical circumstances, and the sense of belonging being more stable over time.
We find that the Euro-crisis damaged the EU image especially in the countries most affected by the eco-nomic downturn and among the unemployed, while declarations of ‘belonging’ remained relatively con-stant. Contrary to what is frequently said, the core component of the European identity of EU citizens was largely unaffected by the Euro-crisis.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Download this paper in the PaCo Website

La Communauté d'universités et d'établissements Sorbonne Paris Cité publie les résultats de l'appel 2014 de mobilité internationale pour le Brésil.

Le projet présenté par Marco Oberti, en partenariat avec l'IESP-UERJ sur « Les classes moyennes dans la ville : une comparaison Paris-Rio de Janeiro » a été retenu.
Durée du projet : 2 ans (2015, 2016).

Résumé du projet :
En France comme au Brésil, la question sociologique des classes moyennes devient une question « sociale » centrale qui s’inscrit dans celle plus générale des inégalités sociales, avec une dimension urbaine majeure, particulièrement dans les grandes métropoles.  Longtemps ignorées par les sciences sociales au Brésil, les classes moyennes ont été récemment découvertes par les économistes de la consommation et même par le gouvernement actuel, comme symbole de la prosperité́ et de la modernisation du pays. Les importantes manifestations de juin 2013 ont été́ interprétées par de nombreux observateurs comme un effet de la frustration de ces nouvelles classes moyennes brésiliennes devant le ralentissement brutal de l’amélioration de leur niveau de vie et leurs espoirs déçus d’un meilleur accès aux transports, à l’éducation et à la santé.  Dans la période plus récente en France, et particulièrement depuis 2008 avec la crise économique, le débat sur les classes moyennes s’est focalisé sur la « peur du déclassement » et sur les supposées stratégies spatiales de protection des classes moyennes par éloignement résidentiel d’avec les classes populaires les plus paupérisées ; voire par refuge dans le périurbain, lequel serait porteur de nouvelles fragilités.

Le projet proposé vise à développer les approches communes aux deux équipes partenaires en analysant la composition et l’évolution des classes moyennes dans les deux métropoles et leur place, leurs pratiques et représentations dans les inégalités urbaines.

Il est constitué de trois volets :
- Analyse des structures sociales et de la ségrégation socioéconomique et ethno-raciale
- Classes moyennes et relations sociales dans la ville
- Classes moyennes, ville et école

POUR EN SAVOIR PLUS

• Résultats de l'appel à projet de mobilité Brésil 2015

L'Observatoire Sociologique du Changement reçoit, dans le cadre de son séminaire scientifique Jonathan Gershuny, professeur de sociologie à l'Université d'Oxford, co-directeur du Centre for Time User Research.
La séance se déroulera mardi 25 novembre de 12h à 14h30, en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7^e.
Merci de confirmer votre présence par courriel.

Post-industrious society: Why work time will not disappear for our grandchildren

This sets out a comprehensive discussion of the long-term evolution of time budgets in a range of economically developed democracies, summarising arguments about the changing balances of paid and unpaid work and leisure. It contrast economists’ assumptions about the purely instrumental nature of work, with sociological and social-psychological arguments as to why we might want or need work in and for itself. It use evidence from 16 countries drawn from the day-diaries included in the Multinational Time Use Study to describe trends in work over five decades. It demonstrate: (1) the approximate historical constancy and cross-national similarity in the total of paid plus unpaid work time over the last 50 or so years; (2) a gender convergence in work patterns and the approximate gender-equality of total (paid plus unpaid) work; and (3) a reversal in the human-capital-related work-leisure gradient (the better-educated now work more), which we associate with a growth of “exploit” and a decline in “industriousness” in the paid work of early 21st century societies.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Affiche du séminaire
  

Aurore Flipo soutient sa thèse lundi 24 novembre 2014 à 9h dans la salle de réunion du 199 Boulevard Saint-Germain, 3^e étage, Paris 7^e.

Les nouvelles migrations de travail intra-européennes : jeunes Polonais et Roumains au Royaume-Uni et en Espagne

Membres du jury :

• Claire Bidart, Directrice de recherche CNRS, LEST, Université Aix-Marseille,
• Alain Chenu (directeur de thèse), Professeur des universités, Observatoire Sociologique du Changement, Sciences Po,
• Serge Paugam, Directeur d'études à l'EHESS, Directeur de recherche au CNRS, équipe ÉRIS, Centre Maurice Halbwachs
• Ettore Recchi, Professeur des universités, Observatoire Sociologique du Changement, Sciences Po,
• Anna Triandafyllidou, professeure, Robert Schuman Centre for Advanced Studies, European University Institute, Florence, Italie.

Depuis l'élargissement de l'Union Européenne à dix nouveaux États membres d'Europe Centrale et Orientale en 2004, les migrations intra-européennes ont suscité un regain d'intérêt dans le champ de la sociologie. Tout d’abord, le cadre institutionnel instauré par le droit de libre-circulation des travailleurs au sein de l’Union Européenne constitue une configuration inédite. Par ailleurs, l’intensité des mouvements de travailleurs au sein de l’espace européen, en particulier au cours des années 2000-2008 et de l’Est à l’Ouest de l’Europe a donné naissance à de nouveaux flux migratoires, aussi importants que rapides.

À partir de l'analyse comparée des pratiques migratoires de jeunes Polonais et Roumains au Royaume-Uni et en Espagne, cette thèse entend interroger l'existence et la définition de « nouvelles » migrations de  travail en Europe. Portant sur les jeunes de 18 à 30 ans, cette étude interroge les conséquences de la mobilité sur les trajectoires, aussi bien professionnelles que personnelles, et constitutives d’une instance de socialisation particulièrement marquante (l’entrée dans la vie adulte et, bien souvent, la primo-insertion au monde du travail). A cet effet, elle mobilise des techniques d’analyse quantitatives (analyse des flux migratoires et des Labour Force Surveys) et qualitatives, et au travers d’entretiens menés auprès des jeunes migrants. Par l’articulation entre données quantitatives et données qualitatives, l’étude entend mettre en avant la structuration temporelle des projets de mobilité, et l’imbrication entre projets individuels et structures d’opportunité dans l’espace européen.

In fine, l'étude démontre la nécessité de distinguer les pratiques de mobilité, qui se caractérisent par une forte diversité et des usages sociaux distincts, classés et classants, dans un champ de l'international transformé par la libre-circulation ; des structures du marché du travail dans lesquelles s’effectue la mobilité des travailleurs témoignant d’une forte continuité historique. L'analyse suggère que l'augmentation de la mobilité intra-européenne s'explique par des politiques sectorielles actives d'immigration de travail dans certains pays couplée à la précarisation des conditions de vie et en particulier des conditions d'entrée sur le marché du travail pour les jeunes dans d'autres pays. L'analyse des pratiques de mobilité, de son côté, met en évidence la sociogenèse des inégalités face à la possibilité de transformer la mobilité spatiale en ressource de mobilité sociale.

Mathieu Ichou soutient sa thèse lundi 17 novembre 2014 à 14h en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7e.

Les origines des inégalités scolaires : contribution à l’étude des trajectoires scolaires des enfants d’immigrés en France et en Angleterre

Jury:

• Richard Alba, Professor of Sociology, CUNY Graduate Center, New-York
• Anthony Heath (directeur de thèse), Emeritus Professor of Sociology, Emeritus Fellow of Nufflied College, University of Oxford
• Mirna Safi, Chargée de recherche, OSC, Sciences Po
• Patrick Simon, Directeur de recherche INED, Paris et associé au CEE Sciences Po
• Agnès van Zanten (directrice de thèse), Directrice de recherche CNRS, OSC

Rompant avec l’association réductrice entre les enfants d’immigrés et l’échec scolaire, l’objectif de cette recherche est de décrire et d’expliquer la diversité des trajectoires scolaires des enfants d’immigrés en France et en Angleterre. C’est en concevant la migration comme une discontinuité dans la socialisation des immigrés et en insistant sur les ressources transmises aux enfants dans la famille, l’entourage et à l’école que j’interroge mon matériau empirique constitué de plusieurs enquêtes statistiques de grande ampleur et de près d’une centaine d’entretiens biographiques dans les deux pays. Je décris la morphologie des hiérarchies scolaires en France et en Angleterre et examine la position des différents groupes d’enfants d’immigrés et de natifs en leur sein. Les analyses empiriques montrent l’intérêt d’étudier la diversité des groupes d’enfants d’immigrés, tant l’hétérogénéité scolaire de la « deuxième génération » est forte. L’étude statistique et qualitative des expériences et propriétés sociales pré-migratoire des parents, ainsi que de divers processus de socialisation dans la société d’immigration, permet de rendre compte de cette hétérogénéité scolaire. Au total, cette thèse confirme la légitimité d’analyses sociologiques reposant sur la position sociale et les ressources qui y sont liées pour expliquer les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés, à la condition expresse que position et ressources soient redéfinies pour prendre en compte la double condition des parents : émigrés du pays d’origine et immigrés dans la société dans laquelle leurs enfants sont scolarisés.

La revue Regards croisés sur l'économie publie dans son numéro 15, daté d'octobre 2014 un ambitieux dossier sur les inégalités de genre. Ambitieux car au travers de 19 articles, des historiens, économistes et sociologues sont invités à décrire précisémment les mécanismes fondant ces inégalités et à proposer des pistes pour les combattre pour "repenser le genre et sa place dans la société du XXI^e siècle.
Ce numéro est disponible en ligne sur la plateforme CAIRN.

Quel rôle joue l'école dans la partition sexuée de l'économie ? Marie Duru-Bellat apporte une contribution avec son article « L'école, premier vecteur de la ségrégation professionnelle ? ».

Alors que les taux d’activité et les taux de scolarisation féminins ont connu une hausse spectaculaire en un demi-siècle, la mixité des emplois et des filières de formation est très loin d’avoir progressé proportionnellement. Le texte explore le rôle de l’école dans la reproduction de la ségrégation professionnelle. Certes, l’élévation du niveau d’instruction des filles a réduit la ségrégation verticale, mais la socialisation scolaire tend à entretenir la ségrégation horizontale, entre filières, en entérinant le partage entre disciplines masculines et féminines. De plus, la ségrégation qui existe dans le monde du travail est elle-même anticipée par les jeunes, de même que le fonctionnement de la famille qui entraîne des contraintes spécifiques, encore aujourd’hui, sur les choix des jeunes filles. Au total, le rôle propre de l’école, par rapport à ces anticipations réalistes apparaît plus modeste que ce qui est volontiers imaginé.

Marta Dominguez Folgeras constate elle que « L'inégal partage des responsabilités familiales et domestiques est toujours d'actualité ».

Pour comprendre l’actualité du partage des tâches domestiques en Europe, cet article utilise les données des diverses enquêtes « Emploi du temps », recueillies au niveau national, mais suffisamment unifiées pour pouvoir effectuer des comparaisons spatiales et temporelles. On constate que malgré l’entrée des femmes sur le marché du travail et les évolutions technologiques des dernières décennies, partout en Europe, les tâches domestiques demeurent essentiellement féminines, même s’il existe de véritables différences nationales. Plus que la quantité de tâches effectuées, ce sont leur « qualité » qui les rend plus ou moins féminines ou masculines. En effet, le ménage, et, dans une moindre mesure, la cuisine et les courses, sont largement féminisés, alors que les « loisirs » que représentent le jardinage et le bricolage sont l’apanage des hommes. Si l’on constate que le partage est plus égalitaire dans les couples jeunes, non mariés, et dans lesquels les femmes sont fortement diplômées, le facteur le plus déterminant semble être la présence d’enfants, et notamment en bas âge, au sein du couple. Le calcul rationnel de l’optimisation de la production domestique ne saurait expliquer que même les couples dans lesquelles la femme a une position plus favorable que son époux sur le marché du travail continuent à fonctionner selon le même schéma de tâches largement féminisées. Les études sur le genre permettent certainement d’appréhender de manière plus précise la façon dont la socialisation des enfants les amène à se construire et accepter un rôle genrée qui passe par un partage inégalitaire des responsabilités familiales et domestiques.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Site de l'éditeur
• Sommaire du numéro

The European Research Council main activity is to provide excellent european research through many funding schemes. "Research funded by the ERC is expected to lead to advances at the frontiers of knowledge and to set a clear and inspirational target for frontier research across Europe".

The subjects are "open", all the fields can be elligible. "The ERC frontier research grants aim to empower individual researchers and provide the best settings to foster their creativity".
The excellence is managed by renowned scientists helped by experts, during the peer review selection process.

Independant researchers (investigators) and teams can apply for long-term funding (5 years).

The variety of Grants allows to target different types of researchers: Starting Grant (junior, PhDs + 2-7 years), Consolidator (senior, 7/12 years after the PhD), Advanced (established) and Proof of Concept (marketable innovation).
The Starting Grants awarded will be up to 1 500 000 €. This amount is increased to 2 000 000 € for the Consolidator Grants and 2 500 000 € for Advanced Grants. 

Main calls' planning (indicative - see the official website):

Starting Grant - 7 October 2014 to 3 Februray 2015
Consolidator Grant - 13 November 2014 to 12 March 2015
Advanced Grant - 10 February 2015 - 2 June 2015
Proof of Concept Grant - 7 November 2014 - 1 October 2015.

Download here the ERC Work Programme 2015 (pdf)

European Research Council Official Website

Horizon 2020 in French

ERC is part of the Horizon 2020 Programme.

Des garçons dans des « études de filles » : orientations atypiques vers l'enseignement supérieur et (re)définition des masculinités

Alice Olivier présentera lors de cette séance ses problématiques de recherche et quelques élements de résultat issus de ses travaux de terrain.

Le séminaire scientifique de l'OSC se déroulera de 09h30 à 11h30 au 98 rue de l'Université, salle Annick Percheron (Paris 7^e). Il est ouvert à tous. Juliette Galonnier présentera une communication lors de cette même séance : Parcours de convertis blancs à l'Islam en France et aux Etats-Unis...

La recherche en sciences sociales s'est beaucoup intéressée aux choix d'orientation différenciés des filles et des garçons dans l'enseignement secondaire et supérieur, insistant sur l'influence des normes de genre. En revanche, peu de travaux étudient les choix d'orientation « atypiques », en particulier lorsque ceux-ci sont le fait de garçons. Pourtant, ces situations constituent, en tant qu'exceptions statistiques, un point d'observation stratégique sur les normes de genre et le rôle que celles-ci peuvent jouer dans les choix scolaires et professionnels.
 
C’est le champ de recherche que je me propose de développer dans ma thèse. Nourrissant mes analyses des apports de la sociologie de l'éducation, de la sociologie des professions et des études de genre, je m’intéresse aux parcours d’orientation atypiques de jeunes hommes vers l’enseignement supérieur. J’analyse les facteurs et les processus qui expliquent ce type d'orientation et étudie la façon dont ces étudiants se comportent et se (re)définissent ensuite, en tant qu’ « hommes », au sein de filières d’études dans lesquelles ils sont largement minoritaires.
 
Lors de cette présentation, je dresserai un premier bilan de cette recherche toujours en cours, sur la base d’une année de travail. Je reviendrai ainsi sur la construction théorique de mon objet d’étude, exposerai mon protocole d’enquête et soumettrai mes premières analyses à la discussion.
 

POUR EN SAVOIR PLUS

• Affiche du séminaire

Ettore Recchi, professeur des universités en sociologie et chercheur à l'OSC participera au prochain FacSem (Faculty Seminar), le 16 octobre 2014, de 12h30 à 14h30, Salle du Conseil, au 13 rue de l'Université.
Il présentera ses travaux actuels, centrés sur les mobilités et l'intégration européenne dans une communication intitulée "Europe as a Transnational Social Space".

The physical and virtual mobility of individuals across state borders is the key sociological feature of globalization. Its manifestations are plural – from migration to shopping to political mobilization. The possibility of transnational mobilities also lies at the heart of the European integration project. In no other global region people enjoy a comparable ease for denationalized practices. But does transnationalism foster super-national integration in Europe? And do EU-wide mobilities widen, counter or reproduce existing social inequalities?

Cette manifestation étant accompagnée d'une collation, il est demandé de s'inscrire auprès de Marina Abelskaia-Graziani (marina.abelskaiagraziani(at)sciencespo.fr).

Un autre orateur animera ce FacSem : Jan Rovny, assistant professor au CEE, sur le thème "Communism, Federalism and Ethnic Minorities: Explaining Party Competition Patterns in Eastern Europe".

POUR EN SAVOIR PLUS

• Annonce Sciences Po

La difficile intégration structurelle des enfants de couples mixtes franco-algériens en France : résultats quantitatifs et qualitatifs

Pour la reprise du séminaire scientifique de l'OSC, nous avons le plaisir de vous convier à la communication de Anne Unterreiner, post-doctorante à l'OSC.

Cette séance, ouverte à tous se tiendra le vendredi 26 septembre 2014 à 9h30 en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université - 75007 Paris.

Les enfants de couples mixtes, suivant les approches classiques relatives à l’intégration et l’idéal républicain, sont supposés s’intégrer sans encombre dans leur pays de résidence. Ce postulat a eu pour conséquence que les enquêtes portant spécifiquement sur cette population sont rares.

Pourtant, de récentes recherches, et ma thèse notamment, ont remis en cause l’idée selon laquelle les enfants de couples mixtes connaîtraient une « intégration structurelle » identique aux personnes sans origine migratoire ou seraient dans une situation temporaire d’entre-deux, entre « natifs » et descendants d’immigrés.
Dans le cadre de cette communication, j’entends mettre en avant par le biais d’analyses quantitatives et qualitatives quels sont les déterminants des performances scolaires et de l’intégration professionnelle des enfants de couples mixtes résidant en France.

L’analyse quantitative effectuée à partir de l’enquête « Trajectoires et Origines » (INED – INSEE ; 2008) a montré des écarts entre enfants de couples mixtes selon l’origine nationale de leur parent immigré, ceux-ci pouvant notamment s’expliquer par l’entrecroisement de l’origine sociale, des discriminations subies et des réactions vis-à-vis de celles-ci.
Un groupe en particulier connaît une intégration structurelle difficile : Les Franco-Algériens. Ceux-ci cumulent origine sociale populaire, discriminations et démission face à ces dernières.  Et l’enquête qualitative menée dans le but d’approfondir ces résultats quantitatifs a mis en lumière la cause centrale permettant d’expliquer la difficile intégration des Franco-Algériens : les tensions intergroupes entre France et Algérie, puis en Algérie pendant les années noires.

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• Affiche du séminaire

Disponible en accès libre, dans la série des MaxPo discussion paper, n° 14/1 :

The Chance of Influence : A Natural Experiment on the Role of Social Capital in Academic Hiring

Olivier Godechot, 2014, 40 p.

The effect of social capital is often overrated because contacts and centrality can be a consequence of success rather than its cause. Randomized or natural experiments are an excellent way to assess the real causal effect of social capital, but these are rare. This paper relies on data from one such experiment: recruitment at the EHESS, a leading social science institution in France, between 1960 and 2005. The EHESS recruitment process uses an electoral commission to produce a first-stage ranking of applicants, which is then provided to the faculty assembly for final voting. The commission is partly composed of faculty members drawn at random, a feature that this article exploits in order to compare the chances for success of applicants whose contacts have been drawn to sit on the commission (treated) versus those whose contacts have not been drawn (control). It shows that a contact such as a PhD advisor has a causal impact, especially for assistant professor hiring exams: it doubles the chance of being ranked and increases the share of votes by 10 percent. This phenomenon may explain part of the classic “academic inbreeding” issue.

La Revue française de sociologie, publie dans son volume 55, numéro 3, daté de juillet / septembre 2014, en pages 459-505, l'article de Milan Bouchet-Valat :

Les évolutions de l'homogamie de diplôme, de classe et d'origine sociales en France (1969-2011) : ouverture d'ensemble, repli des élites

(...) L’homogamie constitue pourtant un point d’entrée privilégié pour les chercheurs intéressés par les questions de stratification, suivant une approche depuis longtemps reconnue dans la littérature internationale (Kalmijn, 1998 ; Blossfeld, 2009 ; Schwartz, 2013 pour des revues). En effet, elle est à la fois symptôme, cause et conséquence de l’existence d’une stratification sociale et de groupes sociaux dotés d’une cohérence, sous le double aspect de l’en-soi et du pour-soi : en-soi, puisque les conditions de vie objectives déterminent les probabilités de rencontre et de partage de goûts communs entre potentiels conjoints  pour-soi, puisque le statut social détermine la possibilité même de se mettre en couple, et que l’intensité des liens entre individus partageant une même condition objective peut être un facteur majeur de cristallisation d’une identité de groupe.

L’homogamie de diplôme, tout d’abord, a décliné de manière continue depuis 1969, avec une régularité remarquable. La baisse totale est de l’ordre de 40 % à 50 % de l’association sur l’échelle des odds ratios, même après avoir soustrait la rupture de série de 1975.
L’homogamie de classe sociale, de son côté, semble être restée relativement stable entre 1969 et le milieu des années 1980, date à laquelle elle a commencé à décroître à un rythme soutenu qui se maintient jusqu’aujourd’hui. Cette baisse semble légèrement plus rapide que celle de l’homogamie de diplôme, si bien que dans la période récente l’homogamie de classe sociale est légèrement plus faible que la première [...]

L’endogamie des diplômés des grandes écoles dépasse désormais celle du groupe des cadres et professions intellectuelles supérieures. En étudiant dans le détail les odds ratios du modèle à forme de régression (non repris ici), nous avons pu observer que les hommes comme les femmes diplômés des grandes écoles ont eu de plus en plus fortement tendance à choisir un conjoint dans leur propre groupe, mais aussi parmi les titulaires d’un diplôme professionnel du 1^er cycle ou d’un diplôme universitaire des 2^e et 3^e cycles, et de moins en moins à choisir un conjoint dans la plupart des autres groupes [...]

Accès au résumé de l'article et à l'article intégral via le portail CAIRN.

Marie Bergström soutient sa thèse mardi 30 septembre 2014 à 14h, salle François Goguel, 56, rue des Saints-Pères, 5e étage : 

Au bonheur des rencontres. Sexualité, classe et rapports de genre dans la production et l'usage des sites de rencontres en France

Jury : 

Michel Bozon (Directeur de thèse), Directeur de recherche à l'INED,
Agnès Fine (Rapporteur), Directrice d'études à l'EHESS,
Catherine Marry (Rapporteur), Directrice de recherche au CNRS,
Olivier Martin, Professeur à l'Université René Descartes Sorbonne,
Dominique Pasquier (Rapporteur), Directrice de recherche au CNRS,
Eric D. Widmer, Professeur à l'Université de Genève.

"...les sites de rencontre constituent un point d’observation original sur les transformations récentes de la sexualité, de la conjugalité et des relations de genre. Considérés comme un « site de recherche stratégique », ils apportent des éclairages nouveaux sur la manière dont les hommes et les femmes s’engagent dans des relations intimes dans un contexte caractérisé par la diversification des parcours et des normes sexuelles."

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• Résumé de la thèse (français)
• Abstract (English)

L'Observatoire Sociologique du Changement est un laboratoire ouvert qui privilégie les rencontres et les échanges scientifiques. Il accueille toute l'année des chercheurs français ou étrangers, qu'ils soient juniors ou seniors. En 2013-2014, les professeurs  Kendra Bischoff, Jeremy Freese, Andreas Wimmer, ainsi que plusieurs doctorants de Northwestern University (Chicago) ont séjourné à l'OSC.

Voir les Professeurs accueillis à l'OSC
Voir les Doctorants accueillis à l'OSC

L'OSC accueille également des Chercheurs associés
Les chercheurs et enseignants-chercheurs , qui travaillent sur un projet de recherche lié aux thèmes étudiés au sein du laboratoire, peuvent adresser leur candidature à l'OSC pour accéder au statut de chercheur associé. L'association est accordée (sous réserve de l'approbation du Conseil d'unité) pour une durée de 2 ans.

Voir sur la page Nous rejoindre toutes les informations sur les possibilités de travailler au sein de l'OSC.

Nicolas Jonas, attaché statisticien principal à l'INSEE et doctorant à l'OSC est l'invité du séminaire scientifique de l'OSC, le vendredi 4 juillet 2014 de 9h30 à 11h. Ce dernier rendez-vous de l'année universitaire se tient au 98 rue de l'Université, Paris 7^e, salle Annick Percheron et est ouvert à tous.

Configurations familiales pendant l’enfance et compétences à l’âge adulte

A partir, surtout, des enquêtes de mesure des compétences des élèves et des jeunes adultes, la sociologie de la famille aux Etats-Unis a très tôt investi le champ de recherche de l’influence des origines familiales sur les compétences individuelles. Les thèmes de recherches portent d’abord sur des questions d’immigration (Alwin 1991), d'inégalités sociales (Moore & Snyder 1991, Kalmijn 1991) et de pauvreté (McLanahan 1985). L’enjeu principal consiste à expliquer pourquoi certaines familles ont une efficacité éducative et intégratrice plus élevée que d'autres (Sampson, Marenoff & Earls 1999).

James Coleman, en travaillant sur la performance scolaire des jeunes d’origine asiatique aux Etats-Unis, propose de distinguer trois sortes de ressources familiales susceptibles de jouer un rôle dans la plus ou moins grande acquisition de compétences : le capital économique, le capital culturel et le capital familial. Si les lecteurs français sont familiarisés avec les deux premiers types de capitaux, ils le sont moins avec le troisième. Le capital familial pourrait se définir comme l'ensemble des ressources humaines de la famille. Autrement dit, le nombre de frères et sœurs, la situation familiale des parents (parent seul, couple stable, famille recomposée, etc.), la présence de grands-parents, le temps disponible des parents (couple bi actif ou non)… Le capital familial exprime donc l’ensemble des caractéristiques des membres de la famille d’origine et l’ensemble des éléments qui permettent de qualifier les liens qui les unissent.

A partir des données de l’enquête Information et Vie Quotidienne (IVQ, Insee) de 2011, les relations entre ces différents éléments de la vie de famille pendant l’enfance, d’une part, et les performances des adultes aux tests de mesure de compétence en littératie et en numératie, d’autre part, seront discutées. Cette approche configurationnelle, en partie héritée de l'approche structurelle de la parenté, permettra donc d'insister sur les facteurs sociaux objectifs influençant les transmissions familiales. La finalité de ce travail sur l'importance de la famille dans l’acquisition et la transmission des compétences est de revenir sur certains facteurs déterminant les trajectoires de mobilité sociale et, plus globalement, à travers l’analyse des compétences, sur le poids de la famille dans cette mobilité.

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• Affiche du séminaire

The Centre for Research on Lifelong Learning and Education (CELE) and the Doctoral Programme on Educational Policy, Lifelong Learning and Comparative Education Research (KEVEKO) from the University of Turku, Finland, organise an international seminar in Paris in June 16-19, 2014, together with their visiting professor The

The seminar is devoted to discussion of ways of understanding the rapidly changing landscape of education policy and politics in Europe and beyond based on contributions from a range of theoretical and methodological perspectives and from different national systems. The intention is to identify possibilities for and obstacles to education and education politics in new state formations where welfare states are being remodelled in different ways. It is also to raise questions about the changing role of the state and its consequences for understanding education policy and politics.
The seminar concentrates on two main topics, governance and choices and pathways, which are examined on different educational levels from basic to higher education:
• Supra-national and national governance of higher education and academic careers in higher education as well as of youth and adult education and Lifelong learning policies
• New governance and accountability of basic education
• Higher education students’ choices
• Parents’ educational practices and choices.

- Monday, 16^th June: Research on governance of higher and basic education: comparative and national perspectives,
- Tuesday, 17^th June: Research on educational practices, choices and pathways: comparative and national perspectives,

- Wednesday & Thursday: Visits to the Permanent Delegation of Finland to the OECD and UNESCO and UNESCO Headquarters.

Download the final detailed programme

Venue: OSC, 98 rue de l'Université (Paris 7^th), Annick Percheron room. Public admission subject to availability.

Affiche du séminaire - Seminar Poster

Le prochain séminaire scientifique de l'OSC, ouvert à tous, est programmé le vendredi 6 juin 2014, de 9h30-11h, en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7^e.

Invité : Andreas Wimmer, Hughes-Rogers Professor of Sociology, Faculty Associate in Politics, Princeton University (NJ).

Blocked Acculturation.  How cultural origins and contemporary exclusion shape the values of Europe’s immigrants.

Which immigrant groups differ most from the cultural values held by mainstream society and why?
We explore this rarely asked question by testing whether distant linguistic or religious origins, value differences that immigrants “import” from their home countries, the maintenance of transnational ties and thus diasporic cultures, or legal and social disadvantage in the country of settlement shape acculturation processes.
Using data from the European Social Survey, we analyze the values held by almost 100’000 individuals associated with 329 immigrant groups and the native majorities of 23 countries.
We first demonstrate that the most heterodox immigrant groups are those who are legally or socially disadvantaged, rather than those who maintain transnational ties or hail from culturally distant origins, such as those shaped by non-Indo-European languages or by Islam. We then explore possible mechanisms and show that disadvantaged immigrants are more heterodox because the values of their countries of origin diverge more from those of natives. This does not explain the heterodoxy of children of immigrants, however, which emerges because acculturation processes are blocked and the values of the parent generation therefore partially maintained. There is little support for an alternative, “oppositional culture” interpretation. We conclude that from the second generation onward, cultural values are endogenous to the incorporation process, rather than shaping it as an exogenous force.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Affiche du séminaire OSC
• Biographie, CV Andreas Wimmer

• Crossing Borders conference Paris 19-20 June (photo rickpilot_2000 Jamaica 1971)
  
• Source: http://www.global-migration.info/
  

OSC - Sciences Po, UCLA, Humbold Universität zu Berlin,  Oxford-Sciences Po Research Group, CEE - Sciences Po announce the conference organized by Adrian Favell and Mirna Safi:

Crossing Borders
Immigration, Race, Ethnicity in Comparative Perspective

This event will take place in Paris, Sciences Po (98 rue de l'Université - Paris 7^e), 19 and 20 June 2014.

Main program:

- Plenary session: Immigration, race and ethnicity. France in comparative perspective (chair Adrian Favell ; Keynote speakers: Marc Helbling & Patrick Simon)

- Session 1a: Immigrations and the labour market
(chair Hiroshi Motomura)

- Session 1b: Second generations
(chair Gail Kligman)

- Session 2a: Immigration politics
(chair Roger Waldinger)

- Session 2b: Immigration and assimilation in comparative perspective
(chair Gwendolyn Sasse)

- Session 3a: Migration and education
(chair Marc Helbling)

- Session 3b: Migration stories
(chair Gokce Yurdakul)

- Session 4a: Transnationalism
(chair Ruben Hernandez-Leon)

- Session 4b: Migration and urban dynamics
(chair Hugues Lagrange)

- Final Round Table (Adrian Favel, Mirna Safi) & Informal faculty meeting

All the details related to this conference are explained in the Official Program.

Free registration is required: mireille.clemencon(at)sciencespo.fr - Deadline: June 16.

This event is co-funded by Sciences Po' Doctoral School

L'OSC a le plaisir d'accueillir Andreas Wimmer, Hughes-Rogers Professor of Sociology - Faculty Associate in Politics, Princeton University (NJ), du 18 mai au 18 juin 2014.

Invité par le Département de sociologie de Sciences Po, Andreas Wimmer participe à plusieurs séminaires :

A l'OSC, 98 rue de l'Université

- mercredi 28 mai 2014, 12h30-14h30, salle Georges Lavau, séminaire de travail avec les doctorants :

How to work on boundary making?

- vendredi 6 juin 2014, 9h30-11h, salle Annick Percheron, séminaire scientifique :

Blocked Acculturation.  How cultural origins and contemporary exclusion shape the values of Europe’s immigrants

Au Centre d'études européennes

- lundi 2 juin 2014, 12h30-14h30 

- jeudi 5 juin 2014, 12h30-14h30

POUR EN SAVOIR PLUS

• Biographie, CV Andreas Wimmer
• Affiche du séminaire OSC
• Département de sociologie de Sciences Po
• Centre d'études europénnes

La Chancellerie des universités de Paris a décerné le prix Seligmann contre le racisme, l'injustice et l'intolérance. Le jury a récompensé à l'unanimité Hugues Lagrange pour son ouvrage publié au Seuil, En terre étrangère. Vies d'immigrés du Sahel en Île-de-France. Il y décrit des difficultés vécues par les populations déracinées du Sahel dans les cités HLM des boucles de la Seine.

Ce prix sera remis à l'auteur par François Weil, Recteur de l'académie, Chancelier des universités de Paris, Président du jury du Prix Seligmann, en présence de ses membres. Une invitation pour assister à la cérémonie, le mardi 20 mai 2014 à 18h, dans le Grand Salon de la Sorbonne, est disponible en téléchargement ci-dessous.

Le prix Seligmann contre le racisme, l'injustice et l'intolérance, a été créé par Françoise Seligmann. Il « a pour vocation de récompenser annuellement une création écrite, d'expression française, apportant une pierre solide à la lutte contre le racisme » en s'inscrivant dans le « combat pour la victoire de la raison et de la tolérance ».

La Fondation Seligmann, reconnue d'utilité publique depuis 2006 a été créée dans le même esprit, en souvenir des combats menés par Françoise et François-Gérard Seligmann contre le nazisme mais aussi l'intolérance et l'injustice pendant la guerre d'Algérie. Présente sur le terrain, à travers les ZUS, les quartiers, les familles, les jeunes en difficulté, elle intervient au nom d'un idéal : le vivre ensemble.

POUR EN SAVOIR PLUS

• Invitation à la remise du prix
• Communiqué de presse de la Chancellerie des Universités de Paris
• Lien vers la Fondation Seligmann

International conference - Paris, October 23-24 2014

Sub-theme 1: Selection, training and socialization in elite education institutions: constructions of elite identity and legitimacy

Sub-theme 2: Professions, expertise and power elites

What role does education, knowledge, cultural skills and other specific types of expertise play in processes of elite production and reproduction? How do these different dimensions contribute to the construction of elite identities, positions and social legitimacy? To what extent are processes of elite reproduction more or less important after the significant expansion of higher education? How have national elite groups been affected by the globalisation of educational and professional pathways and by other changes in the modes of access to elite jobs and positions? What has been the impact of economic, social and political changes on the type of expertise required from individuals in elite positions across different policy sectors and professions in different countries?

Online submission of abstracts: CLOSED
Announcement of selected proposals: July 1, 2014
Final pogramme: soon available

Scientific committee: Olav Korsnes (Bergen University), Marte Mangset (Oslo and Akershus University College), Claire Maxwell (University of London), Agnès van Zanten (Sciences Po - CNRS).

For more information, visit http://eliteduc2014.sciencesconf.org/ or download the official Call for paper document.

Mirna Safi, Chargée de recherche à Sciences Po et membre de l'OSC, propose sur le site de la Vie des idées une réflexion argumentée sur les choix contemporains de la France en matière de politique d'immigration et d'intégration.

Les politiques d’immigration et d’intégration ont fait l’objet de débats enflammés. Mirna Safi revient sur leurs évolutions depuis deux décennies, marquées par leur caractère sécuritaire, normatif et éloigné des connaissances. Elle suggère des pistes pour sortir de l’impasse où ces politiques se trouvent aujourd’hui.

Mirna Safi, « Une refondation manquée. Les politiques d’immigration et d’intégration en France », La Vie des idées, 28 mars 2014. ISSN : 2105-3030. URL : http://www.laviedesidees.fr/Une-refondation-manquee.html.

La vie des idées.fr propose dans sa rubrique Essais & Débats un entretien filmé de 30 minutes avec Philippe Coulangeon.

Nicolas Duvoux et Igor Martinache ont interrogé l'auteur de Trente ans après La Distinction de Pierre Bourdieu, paru en 2013, sur les métamorphoses de la distinction dans un monde marqué par les inégalités de patrimoine et les mutations de la légitimité culturelle. Philippe Coulangeon y défend la validité contemporaine de la grille de lecture proposée par Bourdieu en tant « qu'analyse relationnelle » du social. Il relève qu'aujourd'hui encore les goûts et pratiques culturelles « sont extrêmement différenciées selon un certain nombre de critères sociaux notamment en fonction du niveau d’éducation, qui reste le principal prédicteur des niveaux de vie ». Philippe Coulangeon exprime ses inquiétudes sur une politique culturelle obsédée par la démocratisation et défend son intérêt pour l'étude des reconfigurations des rapports de classes autour du fardeau écologique. 

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• Tente ans après La Distinction de Pierre Bourdieu (ouvrage, 2013)

Clément Rivière, doctorant à l'OSC soutient publiquement sa thèse vendredi 28 mars 2014, à 14h, salle François Goguel, 56 rue des Saints-Pères, Paris 7^e.

Composition du jury : Jean-Yves Authier, Muriel Darmon, Enzo Mingione, Marco Oberti (directeur de recherche), Fabio Quassoli (directeur de recherche), Agnès Van Zanten.

La thèse est présentée en co-tutelle OSC et Università degli Studi di Milano Bicocca.

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• Les enfants : révélateurs de nos rapports aux espaces publics (article)

Le prochain séminaire scientifique de l'OSC est programmé le vendredi 14 mars 2014 de 09h30 à 11h en salle Annick Percheron, 98 rue de l'Université, Paris 7^e.

Nous aurons le plaisir d'accueillir Carlos Costa Ribeiro, Professeur de sociologie à l'Instituto de Estudos Socials e Politicos de l'Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

The presentation analyses occupational and income mobility trends in Brazil. Occupational mobility is analyzed from 1973 to 2008 using five national data sets, and income mobility is analyzed for two birth cohorts, one in 1996 and another one in 2008. Evidences indicate that both types of mobility increased along the period studied. Two types of mechanism, related to the mediating role of education, explain increasing mobility: declining returns to education and the diminishment of net effect (discounting the effect of education) of parental characteristics on adult children socioeconomic standing. In addition, we present the evolution of the class structure from 1973 to 2008.

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• Affiche du séminaire
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